研究生学习何不从与导师建立良好的交流入手？
SLL2009s论坛里有一个“研究生谈学习”的帖子，今天收到这样一个问题：
大家好！我是学地理课程与教学论的~导师最近在做一些环境教育与环境遗产解说方面的课题，但我觉得这与实际教学想去甚远。另外由于导师比较忙所以与他讨论的时间非常少，主要在于自己读文献和书籍。由于对很多问题不够明确，导致思路也不清晰。现在我正在寻找可以作为自己研究的题目，初步想法是做师生关系方面的。如果有对这方面感兴趣的同学欢迎与我联系哦！而有经验的同学，还请不吝赐教^_^
我的回复：
问一个有趣的问题，假如把你和你的老师掉个过，你做导师，他做学生。你多年从事地理课程与教学，你也老老实实地和学生探讨以往地理课程与教学的内容，学生毕业后也老老实实地去各个学校教地理，或去有关教研、教材编辑等部门工作。但你却突然意识到，自己一直努力从事的学校教育工作似乎没有发挥多少作用，相反电视和网络在学生和老百姓了解地理知识的过程中发挥了更大的作用，另外，环境保护等领域的工作在这方面似乎又发挥了非常独特的作用。如果你想和学生进一步探讨，我们是不是应该一块来了解一些环境保护与环境遗产方面的进展。另外我们可以从“做中学”入手，因为我们主要从事的课程与教学研究，我们能不能从环境教育与环境遗产解说入手来做一些东西试一试？你也希望这些尝试可以让学生跳出理论和课程的束缚，到更真实的社会生活中来实践和学习。如果是这样，你又怎么来和你的学生交流？反过来，这个老师的做法，真的就和自己的实际教学相去甚远吗？
所以我建议，你可以首先尝试着和你的导师建立真诚的交流，了解他对地理课程与教学发展现状和趋势真实的理解，以及他目前的关注点，了解他作为一个学者和研究人员所习惯思考的，“是什么”和“为什么”的问题，在尽可能了解有关情况的基础上，再参考其他人的意见，考虑你的选择问题。
六月 8th, 2009 at 4:46 下午
你可以搜索导师过往发表过的论文，好好地把这些文章研究一下，就大概知道导师近来都在关注些什么，这样，你跟导师交流的时候可能可以把距离拉得近些。