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从理念到行动；从成人到小孩；从城市到乡村； | 从理念到行动；从成人到小孩；从城市到乡村； | ||
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目标：传播社会化学习理念，遏制“应试教育”和“教育公平”问题带来的恐慌； | 目标：传播社会化学习理念，遏制“应试教育”和“教育公平”问题带来的恐慌； | ||
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目标：推动大学生的自救，并以大学生推进大学教育改革； | 目标：推动大学生的自救，并以大学生推进大学教育改革； | ||
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目标：推动学校和社区电脑爱好者小组建设，并借助开放资源列表或图书室，与外界形成良好的互动。 | 目标：推动学校和社区电脑爱好者小组建设，并借助开放资源列表或图书室，与外界形成良好的互动。 | ||
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*怎么理解教育和社会的脱节？——（职前教育） | *怎么理解教育和社会的脱节？——（职前教育） | ||
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在2012年11月28日 (三) 21:55的最新修订版本
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知识社会的教育问题，首先是知识日益丰富，所谓人人要掌握的基础知识，要重新定义的问题。
服务架构
从理念到行动；从成人到小孩；从城市到乡村；
面向全社会：
方案：社会化学习简报； 目标：传播社会化学习理念，遏制“应试教育”和“教育公平”问题带来的恐慌；
面向大学生：
方案：社会化学习简报 + 学科资源列表； 目标：推动大学生的自救，并以大学生推进大学教育改革；
面向中小学和社区：
方案：社会化学习简报 + 学科资源列表/种子图书馆计划 + 电脑爱好者小组； 目标：推动学校和社区电脑爱好者小组建设，并借助开放资源列表或图书室，与外界形成良好的互动。
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核心产品
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几个基本问题和思考
- 怎么理解教育和社会的脱节？——（职前教育）
- 什么是基本的学术训练？——（edu2.0）
- 为什么中小学电脑课不好普及？——（社会化学习）
- 图书馆在网络社会中还有什么价值？——（新阅读）
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