Computer Course

出自新阅读实验室

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	==问题与回应==		==问题与回应==
-	* 问题和背景：[http://jiao.blogbus.com/logs/219049318.html 信息技术课程：何去何从？]（《中小学信息技术教育》杂志2012年第6期）	+	* 问题和背景：
		+	:——[http://jiao.blogbus.com/logs/219049318.html 信息技术课程：何去何从？]（《中小学信息技术教育》杂志2012年第6期）
-	* 部分教师核心观点：是回归到程序设计，还是挖掘学科深度以获重生？（孙众，首都师范大学教育技术系）	+	* 部分教师的核心观点：
		+	:——是回归到程序设计，还是挖掘学科深度以获重生？（孙众，首都师范大学教育技术系）
-	* 其背后的潜台词是：对当前信息技术课以教word、powerpoint等技术和工具为主的教学思路的批判。	+	* 其背后的潜台词是：
		+	:——对当前信息技术课以教word、powerpoint等技术和工具为主的教学思路的批判。
-	* 我们的回应是：从学习方法的变化入手，来编一本中小学电脑课的开放教材。	+	* 我们的回应是：
		+	:——从“社会化学习”入手，来编一本中小学电脑课的开放教材。

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在2012年12月20日 (四) 07:12所做的修订版本

中小学电脑课 | 参考：教育技术 | 返回：第三教育工作室

问题与回应

• 问题和背景：

——信息技术课程：何去何从？（《中小学信息技术教育》杂志2012年第6期）

• 部分教师的核心观点：

——是回归到程序设计，还是挖掘学科深度以获重生？（孙众，首都师范大学教育技术系）

• 其背后的潜台词是：

——对当前信息技术课以教word、powerpoint等技术和工具为主的教学思路的批判。

• 我们的回应是：

——从“社会化学习”入手，来编一本中小学电脑课的开放教材。

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开放教材设计

1. 从典型学习和工作的情景观察（案例），到学习方法和工作方法的学习演练，到工具、技术的学习，再到程序设计。
2. 从自由阅读，到专题阅读（学习），到系统阅读（专业），到围绕问题阅读（研究）；
3. PDCA项目管理循环，到SNS项目流程管理；
4. ……

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教研支持网络

1. 待讨论

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