Small Library Management

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==项目目标==
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='''我们的基本思路和背景'''=
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1、简化图书室项目的运作；
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经过这么多年的发展，图书室项目积累了一定的经验。但由于各种各样的原因，我们也能感觉到，也处于一种徘徊不前的状态。
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2、使其成为在网络和知识社会里掌握学习和生存的一种模拟训练环境。
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按照产业发展的一般规律来看，可能图书室项目在：
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*行业信息（仅仅[http://groups.google.com/group/cnlibrary CnLibrary乡村图书馆讨论组]是远远不够的），
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*相关研究与行业标准（订不出标准，也可以是一些分析框架），
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*资金渠道，
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*专业服务和支持（会计、财务、法律、培训、公关、广告、IT、…），
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*人才梯队的培养，
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等各个环节都存在严重的缺失。
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因此，我们将尝试按照产业发展的基本要素和规律，来重新梳理图书室项目。
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==要解决的问题==
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='''行业资讯'''=
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*公益图书室的问题；
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图书室项目是公益领域两大传统教育项目之一，是教育NGO列表和教育NGO论坛中都是重点。
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*中小学图书室的问题；
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在建：
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*农家书屋等公共图书室的问题；
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*[[Education NGOs|教育NGO列表]]（<span style="color: rgb(255, 0, 0);">New</span>）；
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*教育NGO论坛：[[Education NGO Forum|项目设计与管理]] | [http://simple-education.org BBS论坛]（<span style="color: rgb(0, 0, 255);">测试中</span>）；
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参考：
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*多家机构联合发起的[http://groups.google.com/group/cnlibrary CnLibrary乡村图书馆讨论组]；
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*小陶子在整理的[http://blog.sina.com.cn/51duorg 儿童阅读导航]；
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==基本的思路==
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='''分析框架'''=
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早期设想：
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我们觉得图书室项目似乎可以从以下几个方面来考虑：
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[http://www.simple-education.org/xiaoshi/?p=532 让喜欢读书上网和关心当地事务的人， 来运营和管理乡村图书馆]！
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*巩固其“<span style="color: rgb(0, 0, 255);">学习体验中心</span>”的作用——体验网络阅读与传统阅读的关系，体验自由阅读与有目的阅读的关系，体验阅读与学习、教育的关系等；
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*强化其“<span style="color: rgb(0, 0, 255);">资源整合中心</span>”的作用——通过图书室来整合线上线下各领域的资源，为读者与各个领域更直接的对话提供方便，也是为读者不断地扩大阅读和思考的范围提供方便；
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新的设想（起草中）：
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*发挥其“<span style="color: rgb(0, 0, 255);">社会调节器</span>”的价值——着重处理好图书室项目与学校、社区/政府、NGO/资助人、志愿者等各方之间的关系；
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*逐步承担“<span style="color: rgb(0, 0, 255);">社区服务孵化器</span>”的作用——以图书室项目为平台，逐步引入各类活动和合作项目，并为新生的社区服务项目提供必要的支持。
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接下来，我们重点从这几个方面来考虑，都要解决什么问题，又有什么基本的解决思路。
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在这里，我们只是回到图书室的基本功能和拓展功能上进行讨论，城乡各地校内校外的图书室，可以根据自己的需求和条件、机缘，自行决定把本地图书室要做到什么程度。
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我们希望把图书室项目纳入到国内的开放教育实践中来考虑，并为图书室项目的发展建立一种开放式的推进架构。
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==作为“学习体验中心”==
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<span style="color: rgb(0, 0, 255);">待整理……</span>
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之前的素材：
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首先要简化图书室，回到它的基本功上来考虑：
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*一是理解阅读：阅读、学习和教育的关系；
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*二是随手阅读：阅读、笔记、知识管理，
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*三是系统化阅读：介绍知识的基本体系和多样性、互联性，
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*四是专业阅读：为进一步的专业探索搭建桥梁。
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挑战：
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*日常管理手册；
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*以图书室为中心的对话和整合资源的平台运作指南；
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==作为“资源整合中心”==
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<span style="color: rgb(0, 0, 255);">待整理……</span>
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==作为“社会调解器”==
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<span style="color: rgb(0, 0, 255);">待整理……</span>
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之前的素材：
*图书馆首先是帮助大家了解五花八门的知识是怎么分类和组织的，除了专业图书馆，各类中小图书馆主要侧重介绍各种入门知识，包括各类初级、经典、热点知识等，并和各类专业图书馆是一种相互支持的关系。也就是说，这里应该是通往知识海洋的浅湾，是给水手们练兵的，将来他们要沿着某些已知的或未知的航道，开拓他们的事业和生活。至于说中小图书馆的活动室和娱乐中心功能，浅湾也的确是可以嬉戏和娱乐的，只要开放并照顾到安全等，想怎么玩就让他们怎么玩好了。
*图书馆首先是帮助大家了解五花八门的知识是怎么分类和组织的，除了专业图书馆，各类中小图书馆主要侧重介绍各种入门知识，包括各类初级、经典、热点知识等，并和各类专业图书馆是一种相互支持的关系。也就是说，这里应该是通往知识海洋的浅湾，是给水手们练兵的，将来他们要沿着某些已知的或未知的航道，开拓他们的事业和生活。至于说中小图书馆的活动室和娱乐中心功能，浅湾也的确是可以嬉戏和娱乐的，只要开放并照顾到安全等，想怎么玩就让他们怎么玩好了。
*其次，要突出中小图书馆的特点，建立各方面的概念需要一个循序渐进的过程，因此各中小图书馆可以建立自己的分类系统，而无需千篇一律地采中图法、人民大学分类法、科学院分类法等。（参《[http://blog.sina.com.cn/s/blog_470600c70100060l.html 给PLP儿童书架的分类建议]》）
*其次，要突出中小图书馆的特点，建立各方面的概念需要一个循序渐进的过程，因此各中小图书馆可以建立自己的分类系统，而无需千篇一律地采中图法、人民大学分类法、科学院分类法等。（参《[http://blog.sina.com.cn/s/blog_470600c70100060l.html 给PLP儿童书架的分类建议]》）
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'''如何处理与学校的关系：'''
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*无论校长、老师都是本地人，不管教育部门怎么折腾，在老百姓对学校的领导等怎么评价，我估计还是要看给地方做了多少实事；
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*与校长的关系：从自学、到合作学习、到在老师的指导下学习；
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*与各个老师的关系：图书室作为各个老师的自我提升、教学上的助手；
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*与信息技术老师；由信息技术老师首先组织起来的“教研网络”与图书室项目的关系；
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挑战：
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*如何以学校为中心，推动地方的开放教育或者说学习型社区的建设；
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*教育上的区域发展，从区域教研的自组织上入手或许是一条路子；
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'''如何处理与社区的关系：'''
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*学校被收编，村与校的关系被割裂，即有好处，也有坏处，孩子的教育，学校想怎么样就怎么样，家长干瞪眼，说不上话；（教育权利和教育史）
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*科学教育、职前教育、乡土教育，包括教育改革本身，都要求学校与社区建立密切的联系，而学校非常需要有个桥梁来做这些事；（印度的以问题为中心的科学教育）
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*反过来，从推动社区文化建设的角度来考虑，也非常需要吸纳学生、教师和学校的力量（山西前元村、千乡万才工程）；
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*地方助学委员会：
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*梁漱溟谈的“乡农学校”，放到地方发展中来看图书室项目；
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*调整地方组织结构；
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挑战：
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*如何以图书室，构建地方经济文化的发展引擎；
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'''如何处理与其他NGO的关系：'''
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*图书馆信息化（1kgbook）；
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*社区信息化；
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*开放式学习中心（资讯、/blog + groups + wiki）；
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'''如何处理与基金会的关系：'''
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*从申请，到匹配；
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*从小额申请到自主发展；
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'''如何处理与青年和大学生的关系（行动的主体）：'''
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——图书室项目对于大学生除了付出和当地师生家长的谢意，还可能有什么特别的收获？
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*图书室项目提出来的，外地志愿者：专业内容构建；（立人校园大使）
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*本地大学生；本地实践与整合；（与信息技术老师等合作推进“社区信息化工作”，与其他NGO合作推进“学校社会工作”）
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挑战：
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*如何搭建新的就业创业平台；
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==其他参考==
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==作为“社区服务孵化器”==
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相关讨论：
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<span style="color: rgb(0, 0, 255);">待整理……</span>
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*青少年工作室的“[http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1191575751_10_1.html 乡村图书馆研究]”；
 
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相关组织：
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之前的素材：
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*一公斤捐书网的“图书管理软件”；
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大力推动阅读和文艺活动的必要性：
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*快乐阅读咨询的“地方助学委员会”；
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*人是猴子变来的，具有贪玩的本性；
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*不仅晏阳初的经验，从文艺，到实务；
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*互联网的经验，也都是先从“娱乐化”，
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*包括教育理论的发展也在探讨“玩中学”；
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*立人乡村图书馆的“本地化命名”；
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所以，
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*天下溪的“图书中盘”；
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*按说，阅读是不用推的，人都有看东西的愿望；
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*但为了活跃当前图书室的氛围，并照顾公众及基金会，乃至志愿者等的情绪，可能推一推也是好事。
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相关资料：
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*福前文化中心：[http://www.google.com/buzz/xiansf/YT3frzy1GfT 安溪十八中打算把他们的图书室交给我们来托管] | [http://www.google.com/buzz/xiansf/T1ojtWA1V8n 社区图书室的合作单位又新增福田中心小学、福田乡政府]；
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==相关研究和支持==
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*与新公民学校探讨：[http://www.google.com/buzz/xiansf/XePhqMeKmsF 打工子弟与“夹缝中的教育”]；
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从图书室项目支持网络，到开放教育系统的建设，及重点支持的区域教育改良，<span style="color: rgb(0, 0, 255);">待整理……</span>
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*爱心传递工程：[http://www.passlove.org/bbs/read.php?tid=2252 2010年12月校长阅读月：《夏山学校》]；
 
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='''资金渠道'''=
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*[http://www.xinping.org/ 心平基金会]；
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*[http://www.chenyetsenfoundation.org/index_sc.html 香港陈一心家族基金会]；
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==有关乡村图书馆的趣谈==
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='''专业服务与支持'''=
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*有些大学图书馆的馆员，相对于大学教授，觉得自身有点被掉价了。与此同时在NGO领域，相对于“教育机构”这种称谓，只是把自己叫做一个在乡村里帮忙建图书馆的组织，是否也觉得掉价了？#NGO反思##乡村图书馆#
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*需求挖掘：[http://1kg.org 多背一公斤] | [http://igeey.com 爱聚] （乡村学校信息，信息平台）；
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*信息化管理：[http://1kgbook.org 一公斤捐书网]的“图书管理软件”；
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*图书采购：[http://www.brooks.ngo.cn/ 天下溪]的“图书中盘”；
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*本地化管理：[http://t.sina.com.cn/kuaileyuedu 快乐阅读咨询]的“地方助学委员会”；
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='''人才挖掘与培养'''=
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*[http://www.xctsg.org/ 立人乡村图书馆]的“校园大使”；
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='''其他资料'''=
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==传统标杆==
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*刘健芝：[http://www.douban.com/group/topic/2059802/ 印度乡村图书馆]；
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*季思聪：[http://dongxi.net/b04Rn 中美图书馆差异——完全不是一个概念]（via 东西网，2011年3月19日）；
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==相关资讯==
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*王辉：[http://www.chinadevelopmentbrief.org.cn/qikanarticleview.php?id=1144 乡村图书馆同业之声]（via 中国发展简报，2010冬季刊）；
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*李洋：[http://news.xinhuanet.com/book/2011-03/17/c_121197268.htm 社区图书室何时不再成摆设]（via 北京日报，2011年3月17日）；
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==早期设想与讨论==
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*早期设想：[http://www.simple-education.org/xiaoshi/?p=532 让喜欢读书上网和关心当地事务的人， 来运营和管理乡村图书馆]！
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*青少年工作室的“[http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1191575751_10_1.html 乡村图书馆研究]”；
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*福前文化中心：[http://www.google.com/buzz/xiansf/YT3frzy1GfT 安溪十八中打算把他们的图书室交给我们来托管] | [http://www.google.com/buzz/xiansf/T1ojtWA1V8n 社区图书室的合作单位又新增福田中心小学、福田乡政府]；
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*与新公民学校探讨：[http://www.google.com/buzz/xiansf/XePhqMeKmsF 打工子弟与“夹缝中的教育”]；
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==开点玩笑==
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*有些大学图书馆的馆员，相对于大学教授，觉得自身有点被掉价了。与此同时在NGO领域，相对于“教育机构”这种称谓，只是把自己叫做一个在乡村里帮忙建图书馆的组织，是否也觉得掉价了？#NGO反思##乡村图书馆#
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在2011年4月3日 (日) 09:16的最新修订版本

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目录

我们的基本思路和背景

经过这么多年的发展，图书室项目积累了一定的经验。但由于各种各样的原因，我们也能感觉到，也处于一种徘徊不前的状态。

按照产业发展的一般规律来看，可能图书室项目在：

等各个环节都存在严重的缺失。

因此，我们将尝试按照产业发展的基本要素和规律，来重新梳理图书室项目。


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行业资讯

图书室项目是公益领域两大传统教育项目之一，是教育NGO列表和教育NGO论坛中都是重点。

在建：


参考：


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分析框架

我们觉得图书室项目似乎可以从以下几个方面来考虑：

接下来，我们重点从这几个方面来考虑，都要解决什么问题，又有什么基本的解决思路。

在这里，我们只是回到图书室的基本功能和拓展功能上进行讨论，城乡各地校内校外的图书室，可以根据自己的需求和条件、机缘，自行决定把本地图书室要做到什么程度。

我们希望把图书室项目纳入到国内的开放教育实践中来考虑，并为图书室项目的发展建立一种开放式的推进架构。


>>

作为“学习体验中心”

待整理……


之前的素材：

首先要简化图书室，回到它的基本功上来考虑：

挑战：


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作为“资源整合中心”

待整理……


>>

作为“社会调解器”

待整理……


之前的素材：


如何处理与学校的关系：

挑战：


如何处理与社区的关系：


挑战：


如何处理与其他NGO的关系：


如何处理与基金会的关系：


如何处理与青年和大学生的关系（行动的主体）：

——图书室项目对于大学生除了付出和当地师生家长的谢意，还可能有什么特别的收获？

挑战：


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作为“社区服务孵化器”

待整理……


之前的素材：

大力推动阅读和文艺活动的必要性：

所以，


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相关研究和支持

从图书室项目支持网络，到开放教育系统的建设，及重点支持的区域教育改良，待整理……


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资金渠道


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专业服务与支持


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人才挖掘与培养


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其他资料

传统标杆


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相关资讯


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早期设想与讨论


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开点玩笑


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取自“http://simple-education.org/w/Small_Library_Management”
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