Supporting Education

出自新阅读实验室

（修订版本间差异）
跳转到： 导航, 搜索
(→教学资源参考)
(→支教组织列表)
 
（12个中途的修订版本没有显示）
第1行： 第1行：
-
<span style="color: rgb(255,0,0)">支教组织发展论坛</span> | 参考：[[Open Education|开放教育]] / [[Student Organization|学生组织]] / [[Education NGOs|教育NGO列表]] | 返回：[[首页|工作坊首页]]
+
<span style="color: rgb(255,0,0)">大学生支教</span> | 参考：[[Open Education|开放教育]] / [[Student Organization|学生组织]] / [[Education NGOs|教育NGO列表]] | 返回：[[首页|工作坊首页]]
 +
 +
=支教问答=
 +
 +
*参[[Supporting Education Q&A|支教问答]]
 +
 +
 +
>>
=给支教项目的建议和相关支持=
=给支教项目的建议和相关支持=
第36行： 第43行：
*[[Model Village Officials|模拟村官]]；
*[[Model Village Officials|模拟村官]]；
 +
 +
>>
 +
 +
=潜在路径=
 +
 +
* [[New Reading|新阅读]]/[[Social Learning|社会化学习]] >> 大学生支教 >> [[School Social Work Network|驻校社工]]（[[Assistant|教师助手]]） >> [[Seed Library Plan|种子图书馆]]（[[Community Learning Center|社区学习中心]]）
 +
 +
# 了解“新阅读/社会化学习”等的基本理念；
 +
# 把“大学生支教”纳入到“开放教育体系“的共建中；
 +
# 并以支教组织为基础来选派“学生代表”，担任“驻校社工”和“教师助手”（支教组织寒暑假可以支教，日常的话有代表留守，其他同学就转入宣传、筹款和网络教研等）；
 +
# 并以“学生代表”为基础，发展当地的“种子图书馆”或“社区学习中心”；
 +
 +
 +
* 换句话说，我在想是否存在这样一个路径？
 +
# 大学生支教--驻校社工--种子图书馆；
 +
# 许多学校有支教的社团，社团在寒暑假去支教，而平时的话，如果有学生代表想做“驻校社工”，社团就可以负责宣传、筹款和支持网络教研等，这样，“驻校社工”也有了后援和保障。
 +
# 另外，有了学生代表担任“驻校社工”的话，乡村图书馆等也就可以持续去推进，比单纯的NGO自己做图书馆，却往往因为短期内找不到专职人员，做得比较累。
 +
# 而学生代表来做“驻校社工”，既是做一个示范，也是让学校和社区逐步理解应该安排这样一个岗位或编制，给当地青年和学生来参与这块提供一个空间。
 +
 +
 +
* 在这里，支教和图书馆比较好懂，问题在于怎么把这两者连接起来——
 +
# 以往图书馆主要是NGO自己去建，而NGO往往工作人员比较少，能够下到项目点持续推进一段时间的人更少。包括政府去建图书馆的时候，也是这个问题。
 +
# 以至于建了许多图书馆，也没有人去管，导致图书馆很多都关门，大家后续再支持图书馆建设就缺少积极性。
 +
# 而这个人员如果能从各个支教团队中选拔出来，一方面后面有社团的持续支持，另一方面有NGO和政府等支持，那么这个图书馆等建设的步子就可以大大加快。
 +
# 这个同学的基本工作可能不是教课，而是做学校的社会工作，包括教研的支持等。换句话说，支教社团出人，NGO和政府等出钱，工作就好开展。
 +
#  驻校社工的话，是安排的一个岗位。要给个名头。能够被大家广泛接受的名头。香港等地的学校，一般都有驻校社工，已经制度化了。
 +
>>
>>
第81行： 第115行：
参考：
参考：
-
*[http://blog.sina.com.cn/s/blog_5fb3cbe10100i8ax.html 助学窍门一二三——康运基金会云南屏边“领航计划”走访记录]；
+
* [http://blog.sina.com.cn/s/blog_5fb3cbe10100i8ax.html 助学窍门一二三——康运基金会云南屏边“领航计划”走访记录]；
-
*[http://www.ourfreesky.org/ 我们的自由天空OFS]；
+
* [http://dxsgongyi.blog.163.com/blog/static/196205171201110151344260/ 西部阳光行动“助梦”行动者推荐标准（更新于2012.2.27）]；
 +
 
 +
* [http://www.ourfreesky.org/ 我们的自由天空OFS]；
:*OFS主要是配合当地学校教学招募有一定经验的支教老师，有比较严格的审核程序，原则上不接受本科生申请；
:*OFS主要是配合当地学校教学招募有一定经验的支教老师，有比较严格的审核程序，原则上不接受本科生申请；
第96行： 第132行：
*[http://www.21tfc.org/ 为中国而教]（支教）；
*[http://www.21tfc.org/ 为中国而教]（支教）；
 +
 +
*[http://www.tfchina.org/zh 中国教育行动]；
*[http://www.lighthouse.org.cn/ 灯塔计划]（短期支教，夏令营课程）；
*[http://www.lighthouse.org.cn/ 灯塔计划]（短期支教，夏令营课程）；
第104行： 第142行：
*[http://www.abworld.org.cn/ 另一个美丽的世界]（外教接力课，一对一助学：“看得见的助学”，夏令营）；
*[http://www.abworld.org.cn/ 另一个美丽的世界]（外教接力课，一对一助学：“看得见的助学”，夏令营）；
 +
 +
*[http://www.hyy1996.com/ 好友营支教]；
 +
 +
*[http://www.go9999.com/ 中国支教联盟]；
 +
 +
*[http://redchalk.tianya.cn/ 天涯论坛红粉笔]；
第119行： 第163行：
外地：
外地：
 +
*[http://cloveryouth.org 青草]（广州）；
 +
*[http://www.starscn.org/ 满天星青少年公益发展中心]（广州）；
 +
*[http://www.lighthouse.org.cn/ 灯塔计划]（广州）；
*[http://page.renren.com/600002734 南方医科大蓝色天空]；
*[http://page.renren.com/600002734 南方医科大蓝色天空]；
 +
*[http://blog.sina.com.cn/dandelionfrsdu 蒲公英青年公益发展中心]（山东大学，2017年没看到行动）；
 +
*[http://blog.sina.com.cn/dreamcorps 梦想行动]（乡村图书馆）；
 +
*[http://blog.sina.com.cn/u/1563194005 春晖青年公益发展中心]（2014年后停办？）；
 +
*[http://blog.sina.com.cn/u/1563194005 萤火助学志愿服务中心]（成都）；
 +
*[http://www.gesanghua.org/ 格桑花西部助学]；
 +
 +
 +
支教吧：
 +
 +
*[http://tieba.baidu.com/f?kw=%D6%A7%BD%CC&fr=ala0 支教吧_百度贴吧]；
 +
 +
*[http://zhan.renren.com/zhijiaoba 支教吧_人人小站]；
 +
 +
*[http://www.douban.com/group/zhijiaoba/ 支教吧_豆瓣小组]；
 +
 +
#[http://hi.baidu.com/littlemonkey/blog/item/d0cdf6039f49237d3812bb49.html 百度支教吧支教入门V1.0（一）]；
 +
#[http://hi.baidu.com/littlemonkey/blog/item/7aa399253cf4d66a35a80f49.html 百度支教吧支教入门V1.0版（二）]；

在2017年7月25日 (二) 06:34的最新修订版本

大学生支教 | 参考：开放教育 / 学生组织 / 教育NGO列表 | 返回：工作坊首页


目录

支教问答


>>

给支教项目的建议和相关支持

1、支教项目的分类：

——尊重当地学校和家长的期望，对支教项目和活动进行分类，尽可能优先考虑对方的需要，然后再考虑支教组织所倡导的项目和活动，另外也要尽可能为志愿者的想法创造实践的空间。


参考：


2、支教项目之间的互助和发展：

——大面积的教育改革和乡村建设问题，需要支教组织之间形成相互协作的网络，并与NGO，尤其是大量援建图书室项目的NGO密切合作，共同来构建我们的“开放教育”体系；


3、支教项目与新商业文明：

——从开放教育，到社区建设，到新商业文明；


>>

潜在路径

  1. 了解“新阅读/社会化学习”等的基本理念；
  2. 把“大学生支教”纳入到“开放教育体系“的共建中；
  3. 并以支教组织为基础来选派“学生代表”，担任“驻校社工”和“教师助手”（支教组织寒暑假可以支教，日常的话有代表留守，其他同学就转入宣传、筹款和网络教研等）；
  4. 并以“学生代表”为基础，发展当地的“种子图书馆”或“社区学习中心”；


  1. 大学生支教--驻校社工--种子图书馆；
  2. 许多学校有支教的社团，社团在寒暑假去支教，而平时的话，如果有学生代表想做“驻校社工”，社团就可以负责宣传、筹款和支持网络教研等，这样，“驻校社工”也有了后援和保障。
  3. 另外，有了学生代表担任“驻校社工”的话，乡村图书馆等也就可以持续去推进，比单纯的NGO自己做图书馆，却往往因为短期内找不到专职人员，做得比较累。
  4. 而学生代表来做“驻校社工”，既是做一个示范，也是让学校和社区逐步理解应该安排这样一个岗位或编制，给当地青年和学生来参与这块提供一个空间。


  1. 以往图书馆主要是NGO自己去建，而NGO往往工作人员比较少，能够下到项目点持续推进一段时间的人更少。包括政府去建图书馆的时候，也是这个问题。
  2. 以至于建了许多图书馆，也没有人去管，导致图书馆很多都关门，大家后续再支持图书馆建设就缺少积极性。
  3. 而这个人员如果能从各个支教团队中选拔出来，一方面后面有社团的持续支持，另一方面有NGO和政府等支持，那么这个图书馆等建设的步子就可以大大加快。
  4. 这个同学的基本工作可能不是教课，而是做学校的社会工作，包括教研的支持等。换句话说，支教社团出人，NGO和政府等出钱，工作就好开展。
  5. 驻校社工的话，是安排的一个岗位。要给个名头。能够被大家广泛接受的名头。香港等地的学校，一般都有驻校社工，已经制度化了。


>>

参与支教可能涉及到的一些基本问题

1、从成长的规律来看支教：


2、大学生支教的困境和出路：


3、现代公益的问题和发展趋势：


>>

支教组织列表

参考：


跨地区：


北京：


外地：


支教吧：

  1. 百度支教吧支教入门V1.0（一）；
  2. 百度支教吧支教入门V1.0版（二）；


>>

教学资源参考

参考：


其他：


>>

建议和讨论板块

>>

取自“http://simple-education.org/w/Supporting_Education”
个人工具
名字空间
变换
动作
导航
工具箱