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| + | * 在这里，支教和图书馆比较好懂，问题在于怎么把这两者连接起来—— | ||
| + | # 以往图书馆主要是NGO自己去建，而NGO往往工作人员比较少，能够下到项目点持续推进一段时间的人更少。包括政府去建图书馆的时候，也是这个问题。 | ||
| + | # 以至于建了许多图书馆，也没有人去管，导致图书馆很多都关门，大家后续再支持图书馆建设就缺少积极性。 | ||
| + | # 而这个人员如果能从各个支教团队中选拔出来，一方面后面有社团的持续支持，另一方面有NGO和政府等支持，那么这个图书馆等建设的步子就可以大大加快。 | ||
| + | # 这个同学的基本工作可能不是教课，而是做学校的社会工作，包括教研的支持等。换句话说，支教社团出人，NGO和政府等出钱，工作就好开展。 | ||
| + | # 驻校社工的话，是安排的一个岗位。要给个名头。能够被大家广泛接受的名头。香港等地的学校，一般都有驻校社工，已经制度化了。 | ||
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*[http://cloveryouth.org 青草]（广州）； | *[http://cloveryouth.org 青草]（广州）； | ||
| + | *[http://www.starscn.org/ 满天星青少年公益发展中心]（广州）； | ||
| + | *[http://www.lighthouse.org.cn/ 灯塔计划]（广州）； | ||
*[http://page.renren.com/600002734 南方医科大蓝色天空]； | *[http://page.renren.com/600002734 南方医科大蓝色天空]； | ||
| + | *[http://blog.sina.com.cn/dandelionfrsdu 蒲公英青年公益发展中心]（山东大学，2017年没看到行动）； | ||
| + | *[http://blog.sina.com.cn/dreamcorps 梦想行动]（乡村图书馆）； | ||
| + | *[http://blog.sina.com.cn/u/1563194005 春晖青年公益发展中心]（2014年后停办？）； | ||
| + | *[http://blog.sina.com.cn/u/1563194005 萤火助学志愿服务中心]（成都）； | ||
| + | *[http://www.gesanghua.org/ 格桑花西部助学]； | ||
在2017年7月25日 (二) 06:34的最新修订版本
大学生支教 | 参考：开放教育 / 学生组织 / 教育NGO列表 | 返回：工作坊首页
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支教问答
- 参支教问答
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给支教项目的建议和相关支持
1、支教项目的分类：
——尊重当地学校和家长的期望，对支教项目和活动进行分类，尽可能优先考虑对方的需要，然后再考虑支教组织所倡导的项目和活动，另外也要尽可能为志愿者的想法创造实践的空间。
- 学校部门关注的“基础项目”；
- 支教组织倡导的“拓展项目”；
- 志愿者希望传递的“自发项目”；
参考：
2、支教项目之间的互助和发展：
——大面积的教育改革和乡村建设问题，需要支教组织之间形成相互协作的网络，并与NGO，尤其是大量援建图书室项目的NGO密切合作，共同来构建我们的“开放教育”体系；
- 欢迎各支教组织代表加入“支教组织发展论坛”：Supporting-Education@googlegroups.com；
3、支教项目与新商业文明：
——从开放教育，到社区建设，到新商业文明；
- 模拟村官；
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潜在路径
- 了解“新阅读/社会化学习”等的基本理念；
- 把“大学生支教”纳入到“开放教育体系“的共建中；
- 并以支教组织为基础来选派“学生代表”，担任“驻校社工”和“教师助手”（支教组织寒暑假可以支教，日常的话有代表留守，其他同学就转入宣传、筹款和网络教研等）；
- 并以“学生代表”为基础，发展当地的“种子图书馆”或“社区学习中心”；
- 换句话说，我在想是否存在这样一个路径？
- 大学生支教--驻校社工--种子图书馆；
- 许多学校有支教的社团，社团在寒暑假去支教，而平时的话，如果有学生代表想做“驻校社工”，社团就可以负责宣传、筹款和支持网络教研等，这样，“驻校社工”也有了后援和保障。
- 另外，有了学生代表担任“驻校社工”的话，乡村图书馆等也就可以持续去推进，比单纯的NGO自己做图书馆，却往往因为短期内找不到专职人员，做得比较累。
- 而学生代表来做“驻校社工”，既是做一个示范，也是让学校和社区逐步理解应该安排这样一个岗位或编制，给当地青年和学生来参与这块提供一个空间。
- 在这里，支教和图书馆比较好懂，问题在于怎么把这两者连接起来——
- 以往图书馆主要是NGO自己去建，而NGO往往工作人员比较少，能够下到项目点持续推进一段时间的人更少。包括政府去建图书馆的时候，也是这个问题。
- 以至于建了许多图书馆，也没有人去管，导致图书馆很多都关门，大家后续再支持图书馆建设就缺少积极性。
- 而这个人员如果能从各个支教团队中选拔出来，一方面后面有社团的持续支持，另一方面有NGO和政府等支持，那么这个图书馆等建设的步子就可以大大加快。
- 这个同学的基本工作可能不是教课，而是做学校的社会工作，包括教研的支持等。换句话说，支教社团出人，NGO和政府等出钱，工作就好开展。
- 驻校社工的话，是安排的一个岗位。要给个名头。能够被大家广泛接受的名头。香港等地的学校，一般都有驻校社工，已经制度化了。
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参与支教可能涉及到的一些基本问题
1、从成长的规律来看支教：
- 怎么看孩子的兴趣培养和成长？（教育和成长的一般规律）
- 乡村令孩子们自豪的是什么，城市令孩子们向往的又是什么？（乡村教育的切入点）
- 如果没法去当地支教，我们能为孩子们做些什么？（支教工作的组织实施）
2、大学生支教的困境和出路：
- 大学生支教面临的质疑和反思；
- 农村教育面临的基本问题；
- 教育改革的另外两条主线（教育质量方面）；
- 电脑课上的探索（信息技术教育方面）；
- 新阅读与种子图书馆研究计划；
3、现代公益的问题和发展趋势：
- 公益的生态图和发展趋势；
- 一个教育NGO的反思；
- 对现代公益的展望；
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支教组织列表
参考：
- OFS主要是配合当地学校教学招募有一定经验的支教老师，有比较严格的审核程序，原则上不接受本科生申请；
- 支教申请和审核流程；
- 志愿者手册（骑士版） | 志愿者手册（讨论版）；
- 支教前的准备；
- 2011年招募计划；
跨地区：
- 为中国而教（支教）；
- 灯塔计划（短期支教，夏令营课程）；
- 挚友计划（短期支教）；
- 贵州人公益行动网络（支教，图书室，助学）；
- 另一个美丽的世界（外教接力课，一对一助学：“看得见的助学”，夏令营）；
北京：
外地：
- 青草（广州）；
- 满天星青少年公益发展中心（广州）；
- 灯塔计划（广州）；
- 南方医科大蓝色天空；
- 蒲公英青年公益发展中心（山东大学，2017年没看到行动）；
- 梦想行动（乡村图书馆）；
- 春晖青年公益发展中心（2014年后停办？）；
- 萤火助学志愿服务中心（成都）；
- 格桑花西部助学；
支教吧：
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教学资源参考
参考：
- Edutopia：新媒体教学10大技巧；
- 画说上海（上海西南模范学校，小组学习探索） ——世博会要来了，大家怎么向游客来介绍上海？
- 课间乐（浙江昆阳二小，作文教学探索）——孩子最喜欢玩了，课间就是他们的天堂，也是他们自由展现自己的时候……
- 网络教研（甘肃张掖星光小学，教师成长探索）——教师日常的教育教学工作，需要什么支持？
其他：
- 破冰之旅：
- 学生游戏：
- 班级管理：
- 小组学习：
- 学科资源：
- 工作日志：
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建议和讨论板块
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