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出自新阅读实验室
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+ | # 以往图书馆主要是NGO自己去建,而NGO往往工作人员比较少,能够下到项目点持续推进一段时间的人更少。包括政府去建图书馆的时候,也是这个问题。 | ||
+ | # 以至于建了许多图书馆,也没有人去管,导致图书馆很多都关门,大家后续再支持图书馆建设就缺少积极性。 | ||
+ | # 而这个人员如果能从各个支教团队中选拔出来,一方面后面有社团的持续支持,另一方面有NGO和政府等支持,那么这个图书馆等建设的步子就可以大大加快。 | ||
+ | # 这个同学的基本工作可能不是教课,而是做学校的社会工作,包括教研的支持等。换句话说,支教社团出人,NGO和政府等出钱,工作就好开展。 | ||
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*[http://cloveryouth.org 青草](广州); | *[http://cloveryouth.org 青草](广州); | ||
+ | *[http://www.starscn.org/ 满天星青少年公益发展中心](广州); | ||
+ | *[http://www.lighthouse.org.cn/ 灯塔计划](广州); | ||
*[http://page.renren.com/600002734 南方医科大蓝色天空]; | *[http://page.renren.com/600002734 南方医科大蓝色天空]; | ||
+ | *[http://blog.sina.com.cn/dandelionfrsdu 蒲公英青年公益发展中心](山东大学,2017年没看到行动); | ||
+ | *[http://blog.sina.com.cn/dreamcorps 梦想行动](乡村图书馆); | ||
+ | *[http://blog.sina.com.cn/u/1563194005 春晖青年公益发展中心](2014年后停办?); | ||
+ | *[http://blog.sina.com.cn/u/1563194005 萤火助学志愿服务中心](成都); | ||
+ | *[http://www.gesanghua.org/ 格桑花西部助学]; | ||
在2017年7月25日 (二) 06:34的最新修订版本
大学生支教 | 参考:开放教育 / 学生组织 / 教育NGO列表 | 返回:工作坊首页
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支教问答
- 参支教问答
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给支教项目的建议和相关支持
1、支教项目的分类:
——尊重当地学校和家长的期望,对支教项目和活动进行分类,尽可能优先考虑对方的需要,然后再考虑支教组织所倡导的项目和活动,另外也要尽可能为志愿者的想法创造实践的空间。
- 学校部门关注的“基础项目”;
- 支教组织倡导的“拓展项目”;
- 志愿者希望传递的“自发项目”;
参考:
2、支教项目之间的互助和发展:
——大面积的教育改革和乡村建设问题,需要支教组织之间形成相互协作的网络,并与NGO,尤其是大量援建图书室项目的NGO密切合作,共同来构建我们的“开放教育”体系;
- 欢迎各支教组织代表加入“支教组织发展论坛”:Supporting-Education@googlegroups.com;
3、支教项目与新商业文明:
——从开放教育,到社区建设,到新商业文明;
- 模拟村官;
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潜在路径
- 了解“新阅读/社会化学习”等的基本理念;
- 把“大学生支教”纳入到“开放教育体系“的共建中;
- 并以支教组织为基础来选派“学生代表”,担任“驻校社工”和“教师助手”(支教组织寒暑假可以支教,日常的话有代表留守,其他同学就转入宣传、筹款和网络教研等);
- 并以“学生代表”为基础,发展当地的“种子图书馆”或“社区学习中心”;
- 换句话说,我在想是否存在这样一个路径?
- 大学生支教--驻校社工--种子图书馆;
- 许多学校有支教的社团,社团在寒暑假去支教,而平时的话,如果有学生代表想做“驻校社工”,社团就可以负责宣传、筹款和支持网络教研等,这样,“驻校社工”也有了后援和保障。
- 另外,有了学生代表担任“驻校社工”的话,乡村图书馆等也就可以持续去推进,比单纯的NGO自己做图书馆,却往往因为短期内找不到专职人员,做得比较累。
- 而学生代表来做“驻校社工”,既是做一个示范,也是让学校和社区逐步理解应该安排这样一个岗位或编制,给当地青年和学生来参与这块提供一个空间。
- 在这里,支教和图书馆比较好懂,问题在于怎么把这两者连接起来——
- 以往图书馆主要是NGO自己去建,而NGO往往工作人员比较少,能够下到项目点持续推进一段时间的人更少。包括政府去建图书馆的时候,也是这个问题。
- 以至于建了许多图书馆,也没有人去管,导致图书馆很多都关门,大家后续再支持图书馆建设就缺少积极性。
- 而这个人员如果能从各个支教团队中选拔出来,一方面后面有社团的持续支持,另一方面有NGO和政府等支持,那么这个图书馆等建设的步子就可以大大加快。
- 这个同学的基本工作可能不是教课,而是做学校的社会工作,包括教研的支持等。换句话说,支教社团出人,NGO和政府等出钱,工作就好开展。
- 驻校社工的话,是安排的一个岗位。要给个名头。能够被大家广泛接受的名头。香港等地的学校,一般都有驻校社工,已经制度化了。
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参与支教可能涉及到的一些基本问题
1、从成长的规律来看支教:
- 怎么看孩子的兴趣培养和成长?(教育和成长的一般规律)
- 乡村令孩子们自豪的是什么,城市令孩子们向往的又是什么?(乡村教育的切入点)
- 如果没法去当地支教,我们能为孩子们做些什么?(支教工作的组织实施)
2、大学生支教的困境和出路:
- 大学生支教面临的质疑和反思;
- 农村教育面临的基本问题;
- 教育改革的另外两条主线(教育质量方面);
- 电脑课上的探索(信息技术教育方面);
- 新阅读与种子图书馆研究计划;
3、现代公益的问题和发展趋势:
- 公益的生态图和发展趋势;
- 一个教育NGO的反思;
- 对现代公益的展望;
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支教组织列表
参考:
- OFS主要是配合当地学校教学招募有一定经验的支教老师,有比较严格的审核程序,原则上不接受本科生申请;
- 支教申请和审核流程;
- 志愿者手册(骑士版) | 志愿者手册(讨论版);
- 支教前的准备;
- 2011年招募计划;
跨地区:
- 为中国而教(支教);
- 灯塔计划(短期支教,夏令营课程);
- 挚友计划(短期支教);
- 贵州人公益行动网络(支教,图书室,助学);
- 另一个美丽的世界(外教接力课,一对一助学:“看得见的助学”,夏令营);
北京:
外地:
- 青草(广州);
- 满天星青少年公益发展中心(广州);
- 灯塔计划(广州);
- 南方医科大蓝色天空;
- 蒲公英青年公益发展中心(山东大学,2017年没看到行动);
- 梦想行动(乡村图书馆);
- 春晖青年公益发展中心(2014年后停办?);
- 萤火助学志愿服务中心(成都);
- 格桑花西部助学;
支教吧:
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教学资源参考
参考:
- Edutopia:新媒体教学10大技巧;
- 画说上海(上海西南模范学校,小组学习探索) ——世博会要来了,大家怎么向游客来介绍上海?
- 课间乐(浙江昆阳二小,作文教学探索)——孩子最喜欢玩了,课间就是他们的天堂,也是他们自由展现自己的时候……
- 网络教研(甘肃张掖星光小学,教师成长探索)——教师日常的教育教学工作,需要什么支持?
其他:
- 破冰之旅:
- 学生游戏:
- 班级管理:
- 小组学习:
- 学科资源:
- 工作日志:
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建议和讨论板块
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