Dahaoying Village
出自新阅读实验室
（修订版本间差异）
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| + | * 有了网络以后教师的价值，就如同有了地图以后导游的价值。理性认识教师的价值，避免对教师的神话，也避免对教师的贬低。要看到，教育首先就是一个游客服务支持系统。 | ||
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| + | * 地方治理，首先就是要治理官员。这两天，我浏览大荔县政府的2012年总结和2013年计划，发现县政府几乎一门心思扑都在招商引资上。如果说只有招商引资，官员才有实惠可拿或有油水可捞的话，那么简单地指责、批判和围堵当下的官员，很难有多大的效果。我突然想到，21世纪教育研究院的“地方创新奖”是一个可以参考的思路，可以设立乡村建设方面的地方政府创新奖。比如，由荔北乡村建设中心发起一个大荔发展基金，然后设立一个大荔发展论坛和大荔发展奖，表彰为大荔发展作出重大贡献的官员和个人。为官员参与地方建设提供一个支持平台（孵化器）。 | ||
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| + | * 成立冬枣研究小组，为冬枣的研究和推广搭建一个开放研究平台，并募集研究支持基金等。小组可以找县里，咨询他们在冬枣技术推广和市场推广方面积累的资料和数据，也可以邀请县里面的科技人员加入。 | ||
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| + | * 搭建农资市集，为农资企业和农户搭建一个交易平台，邀请设施农业专家做技术指导（还可以开设技术专栏和参与农技学校的教学等）。 | ||
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| + | * 农村专业户/专业合作社访谈录，请大家谈相关作物生命周期管理中的问题和经验，然后可以邀请专家做专业解读和分析，同时也可以带动进一步的研究和教学的改进等。 | ||
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| + | * 考虑到农民不能像小学生一样，光听专家忽悠，要让农民的主体性得到发展，所以，“农民学校”这个名称可能要改一改，尤其是“学校”两个字。 | ||
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| + | * 简析荔民模式：1）我的理解是，荔民卖农资，看到光卖农资不行，农民还需要农技支持，所以邀请政府农技服务部门来参与服务，并愿意提供部分支持，从荔民公司的角度来说没有任何问题。2）但问题是，科技局与荔民的合作过程中，怎么避免被荔民公司当枪使的情况？3）如果有另一家农资公司也来邀请科技局参与农技服务的支持呢？科技局怎么做？4）科技人员在提供技术支持的过程中，是否还有推荐荔民农资的义务？ | ||
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| + | * 大荔发展论坛（适用性问题）： | ||
| + | # 大荔县科技局：怎么选择与大荔的资源状况相一致的农业技术体系？ | ||
| + | # 大荔县信息化办公室：怎么选择与大荔的发展状况相一致的农村信息化体系？ | ||
| + | # 大荔县教育局：怎么选择与大荔的发展状况相一致的农村教育体系？ | ||
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在2013年3月19日 (二) 16:49所做的修订版本
大壕营 | 参：荔北乡建中心
目录 |
日记/随想
2013年2月24日
- 今天我在周围两个村子转，突然在考虑，是不是要从服务果农，转向先服务果商？主动把我们这边都有什么水果，就近就可以提供什么包装、仓储、运输等服务介绍 给各地的果商？吸引各地的果商来我们这边选购水果。进而再考虑怎么与与哪些果商、包装、仓储、运输等来合作。先帮果农先找销路，然后再反过来服务果农，做 果农的产前、产中、产后服务。
2013年2月28日
- 今天早上去我姑姑家的时候，路上我在想果农和粮农的差异。粮农种植的作物基本上都是一年生的，果农种植的作物基本上都是多年生的。一年生的话，粮农的土地调整比较容易。而多年生的话，果农的土地调整难度就非常大。比如，我们家刚栽上苹果，邻居的苹果已经栽了四年开始挂果了，那么这两家的土地要置换和调整的话，协调难度比较大。
- 帮姑姑家上大棚的时候，和姐夫袁建聊了几句。依靠社员自己来发展大棚，发展很慢。大壕营和周家营之间即使相隔两个村（谢家坡、东小坡），周家营的冬枣大棚比较多，大壕营受周家营的影响也很小。包括周家营自身，2000年开始发展冬枣，到现在12年了，发展也比较慢。一个快速推广的办法是，可以由生产队（合作社）投资建设示范大棚（在机动地上），请技术人员指导，然后社员可以打工，可以承包，也可以买断。
- 前两天，堂弟振红觉得可以做大棚食用菌，他认为销路没有问题（存疑）。食用菌的生产接近于工厂化生产，可以考虑。但我查了一下食用菌种类比较多，涉及到技 术问题也比较多，掌握起来有一定难度。不过查食用菌的相关资料过程中，我注意到山东德州武城县发展食用菌的过程中引入了“农用中央空调”，来代替用烧煤来 给大棚加温。首先是当地一个叫贝洲集团的公司开发了这种系统，目前在当地有三十多家企业在生产。由于大荔县也在重点发展设施农业（大棚种植养殖），所以该 技术对大荔的农业发展来说，有一定的市场潜力。我跟振红商量了一下，他觉得可以进一步了解这个技术的情况，比如先通过石婷和杨松等打听一下，看看行不行， 行的话找个周末去看看。
- 傍晚去梅姨家，碰到了杨毅，老婆扔下5个月的孩子跑到上海去打工，杨毅只能回来带孩子，说准备过几天带着孩子去上海找老婆，然后两个人带着孩子在那边打工。从梅姨家回来去杨毅家坐了坐，杨毅说打工毕竟不是长久之计，他也想这一两年就回来，打工也是实在没有办法，在老家干了几年，没有找到出路才出去打工的，另外，要孩子晚，爸妈年龄也大了，自己也在考虑应该回来了，但现在回来做什么，还没有出路，这是目前最头疼的事情。
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2013年3月6日
- 从农村信息化到“农民学校”（培田大学）：初步考虑可以开设土壤学，肥料学，作物科学，设施农业，合作经济，农业政策、农业史等课程；
- 可以承包生产队的机动地，作为种苗基地（就近销售）和有机农产品示范基地、仓储中心（城市农超）；
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2013年3月7日
- 今天有个夕阳红农村照相队来村里，给60岁以上老人免费照相。
- 村里一家理发馆要煤球，找我老爸，我老爸记了送煤小伙的电话，让我老爸给姓赵的小伙打电话来送点煤。
- 堂弟庆庆和媳妇年后刚去内蒙东胜打工，又回来了，说是去之前老板谈好的价钱，到了那儿以后又变卦了，他们先回来。
- 三农服务列表。
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2013年3月9日
- 针对年前的大荔县设施农业会议村里没有几个人知道。——大量的试验项目信息化做的都不够（开放研究平台）。
- 另外，要考虑怎么充分利用机动地来发展合作社与设施农业试验。
- 给农民介绍小毛驴市民农园和农夫市集，及中国乡村建设中心等。
- 相对“洛川苹果”，初步提出“大荔杂果”的概念。
- 给周亚军他妈介绍“开放教育”时提到，开放教育和他们教会一样，教会是不论贫富、民族、高低贵贱、聪明智障等，教会的大门永远向所有的人开放，要把教育和知识的大门向所有人开放。
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2013年3月10日
- 晚上和孙兰聊了几句，提到我最近在想，怎么通过教育和信息化来推动地方的发展。我关注到国际四大粮商之一的嘉吉的做法是从信息与产业链的整合入手的。通过信息整合，优化产业链上下游之间的进销存等，进而帮助上下游各方实现共赢的关系。另外，答应苹果下来，给孙兰寄苹果。
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2013年3月17日
- 概况：
- 冬枣：
- 农资：
- 荔民模式/大力模式；
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2013年3月18日
- 大哥大前天说，燕平和他的舅舅黑蛋差点搭起来，一个拿锄头，一个拿什么，他舅舅种哈密瓜，种的不错，也让燕平种，结果燕平种了哈密瓜，他舅舅却不教燕平怎么管理，导致燕平和他舅舅闹翻。——邹德秀批判：工业的发展需要科学技术的改进，而封建的行会制度却狭隘而饱受。——另一个说法是：教会徒弟饿死师傅？——但仅仅这么简单的批判就行吗，怎么考虑他舅舅的担忧？
- 恢复公社制或创建新青年公社？
- 在大壕营建一个“青年公社”（桃园公社）？
- 把大壕营建成一个鲜花（与瓜果蔬菜）的海洋？
- 举办大壕营音乐节？
- 观察社区的一个视角：
- 进入、退出机制，组织方式，选拔和决策机制；
- 生产方式（谋生方式），分配方式，人才流动；
- 市集机制（社区内的市场机制，社区市场，社会大市场的补充机制）；
- 婚丧嫁娶（添小孩）；
- 教育（学前教育，基础教育，职业教育）、医疗（合作医疗，大病救助）、养老（有无退休，社保机制）；
- 文化宣传（资讯传播），建筑（盖房子）；
- 节假日、传统节气；
- 萧武：焦裕禄是怎样工作的——文中包含了焦裕禄与沈浩所处环境的差异和工作方法的对比，进而也提出了新时期的工作方法问题。
- 谢小庆：以色列人民公社印象——文章介绍了宪政和市场经济社会里的以色列人民公社（基布兹）是怎么运作的。
- 邹德秀：未来的工农业综合文化；
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2013年3月19日
- 有了网络以后教师的价值，就如同有了地图以后导游的价值。理性认识教师的价值，避免对教师的神话，也避免对教师的贬低。要看到，教育首先就是一个游客服务支持系统。
- 地方治理，首先就是要治理官员。这两天，我浏览大荔县政府的2012年总结和2013年计划，发现县政府几乎一门心思扑都在招商引资上。如果说只有招商引资，官员才有实惠可拿或有油水可捞的话，那么简单地指责、批判和围堵当下的官员，很难有多大的效果。我突然想到，21世纪教育研究院的“地方创新奖”是一个可以参考的思路，可以设立乡村建设方面的地方政府创新奖。比如，由荔北乡村建设中心发起一个大荔发展基金，然后设立一个大荔发展论坛和大荔发展奖，表彰为大荔发展作出重大贡献的官员和个人。为官员参与地方建设提供一个支持平台（孵化器）。
- 成立冬枣研究小组，为冬枣的研究和推广搭建一个开放研究平台，并募集研究支持基金等。小组可以找县里，咨询他们在冬枣技术推广和市场推广方面积累的资料和数据，也可以邀请县里面的科技人员加入。
- 搭建农资市集，为农资企业和农户搭建一个交易平台，邀请设施农业专家做技术指导（还可以开设技术专栏和参与农技学校的教学等）。
- 农村专业户/专业合作社访谈录，请大家谈相关作物生命周期管理中的问题和经验，然后可以邀请专家做专业解读和分析，同时也可以带动进一步的研究和教学的改进等。
- 考虑到农民不能像小学生一样，光听专家忽悠，要让农民的主体性得到发展，所以，“农民学校”这个名称可能要改一改，尤其是“学校”两个字。
- 简析荔民模式：1）我的理解是，荔民卖农资，看到光卖农资不行，农民还需要农技支持，所以邀请政府农技服务部门来参与服务，并愿意提供部分支持，从荔民公司的角度来说没有任何问题。2）但问题是，科技局与荔民的合作过程中，怎么避免被荔民公司当枪使的情况？3）如果有另一家农资公司也来邀请科技局参与农技服务的支持呢？科技局怎么做？4）科技人员在提供技术支持的过程中，是否还有推荐荔民农资的义务？
- 大荔发展论坛（适用性问题）：
- 大荔县科技局：怎么选择与大荔的资源状况相一致的农业技术体系？
- 大荔县信息化办公室：怎么选择与大荔的发展状况相一致的农村信息化体系？
- 大荔县教育局：怎么选择与大荔的发展状况相一致的农村教育体系？
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