Education NGOs
出自新阅读实验室
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*[http://www.xctsg.org/ 立人乡村图书馆] | [http://blog.sina.com.cn/lirenjiaoyu 李英强的立人教育札记] （图书室，公民教育）； | *[http://www.xctsg.org/ 立人乡村图书馆] | [http://blog.sina.com.cn/lirenjiaoyu 李英强的立人教育札记] （图书室，公民教育）； | ||
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*[http://passlove.org 爱心传递工程·蒲公英图书馆] （图书馆，儿童绘本，海外志愿者网络）； | *[http://passlove.org 爱心传递工程·蒲公英图书馆] （图书馆，儿童绘本，海外志愿者网络）； | ||
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*[http://www.peerchina.org/ 挚友计划]；（短期支教） | *[http://www.peerchina.org/ 挚友计划]；（短期支教） | ||
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*[http://www.chinasocialpolicy.org/ 社科院社会政策研究中心] | 杨团（[http://finance.sina.com.cn/roll/20040429/1036745449.shtml 简介]，[http://www.chinadevelopmentbrief.org.cn/columnpeople.php?id=2 专栏]）； | *[http://www.chinasocialpolicy.org/ 社科院社会政策研究中心] | 杨团（[http://finance.sina.com.cn/roll/20040429/1036745449.shtml 简介]，[http://www.chinadevelopmentbrief.org.cn/columnpeople.php?id=2 专栏]）； | ||
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*[http://myoops.org 开放式课程计划]； | *[http://myoops.org 开放式课程计划]； | ||
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*[http://tedtochina.org TEDtoChina]； | *[http://tedtochina.org TEDtoChina]； | ||
| - | *[http://www. | + | *[http://www.genyuya.org.cn/ 根与芽小组]：青少年社区与环境教育； |
| + | *[http://jachina.org JAChina国际青年成就]：青少年商业与经济教育； | ||
| + | *[http://www.project2061.org/ 2061计划]； | ||
| - | + | ==新锐项目== | |
| - | + | *[http://www.classroom20.com/ Classroom 2.0]； | |
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| + | *[http://www.vigyanashram.com/index.htm Vigyan Ashram（学生之家）]（印度乡村科学教育）； | ||
*[http://waitingforsuperman.com 等待超人]（Waiting for Superman）； | *[http://waitingforsuperman.com 等待超人]（Waiting for Superman）； | ||
| 第296行： | 第299行： | ||
*[http://www.khanacademy.org/ Khan Academy]（墙外）； | *[http://www.khanacademy.org/ Khan Academy]（墙外）； | ||
| - | * | + | *[http://www.madehow.com/ 产品是怎么制造出来的]； |
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在2011年2月28日 (一) 20:54所做的修订版本
教育NGO列表：为大学生了解教育NGO提供一个窗口 | 返回 工作坊首页
编辑提示：大家先搜集各教育NGO资料，简单记一下，浏览的过程中，可以抓特点、找问题，回过头来我们再进一步梳理。
另有任何问题和建议，请联系小石：xiansf@gmail.com
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目录 |
国内教育NGOs
（1）内部链接可参 NGO and Education | AgencyList；
（2）外部链接可参NPI、NGOCN、中国发展简报·NGO网址导航·教育、搜狐社会企业家专题、心平基金会、壹基金、南都公益基金等；
图书室项目
- 立人乡村图书馆 | 李英强的立人教育札记 （图书室，公民教育）；
- 乡村教育促进会（图书室和阅读项目，综合实践课，关注课程和教学方法及乡村少儿文化研究）；
- 爱心传递工程·蒲公英图书馆 （图书馆，儿童绘本，海外志愿者网络）；
- 梦想行动国际 （图书室，海外志愿者网络）；
- 健华图书馆 （图书馆，海外捐助网络）；
- 格桑花西部助学 （图书室，一对一资助平台）；
- 启明书社；
- 真爱梦想 （图书室，梦想课）；
- 桂馨基金会 （图书室，科学课）；
- 华益助弱服务中心 （图书室，自主管理）；
- 小桔灯图书馆 （via 21世纪经济报道和平安保险）；
- 麦田计划 （图书馆，庞大的志愿者网络）；
- 担当者行动 （班级图书角）；
- 农家女文化发展中心 （农家女书社）；
图书室支持组织
- 快乐阅读咨询 （图书室托管，地方助学委员会）；
- 一公斤捐书网 （图书管理软件）
支教组织
- 我们的自由天空；（支教，图书室）
- 为中国而教；（支教）
- 灯塔计划；（短期支教和夏令营课程）
- 挚友计划；（短期支教）
流动儿童项目
- 北京农民之子文化发展中心/北师大农民之子论坛；（流动儿童，图书室）
- 四环游戏小组；（流动儿童，幼儿园）
- 新公民之友/新公民学校；（流动儿童，民办学校）
流浪、孤残、服刑儿童项目
- 半边天基金会（孤儿院）；
- 太阳村（服刑儿童）；
职前教育
- 视野中国；
乡土教材
- 天下溪教育咨询中心 | 网址失效 （乡土教材）；
- 附：台湾宜兰乡土教材；
数字化项目
- 千乡万才工程；（职业中学，电脑课）
- 西部故事；（电脑课）
网络教研
- 惟存教育；
志愿者与伙伴组织
- 北京美新路公益基金会（大朋友项目）；
- 雷励计划（青少年远征挑战项目）；
- 我学网（开复学生网）；
- 其他请参：青年和学生组织；
在家上学（homeschooling）
- 在家上学联盟（维基词条：homeschooling）；
另类教育实验
观点和资讯
- 《立场-教育对话》（电子杂志）；
- 益学会（教育中文翻译）；
多元对话平台
政策研究与倡导
- 21世纪教育研究院；（民办教育，教育政策研究与谏言）
教育公益组织支持
- 西部阳光农村发展基金会；（草根变基金会，大学生支教，农村教师培训，农村学前教育，区域综合教改）
- 西部阳光：草根出身让我们更有动力；
- 西部阳光农村发展基金会操作出新：梁晓燕介绍，他们新增加的一个项目就是，用自己对公益组织能力的判断，去帮大基金会和企业发现和找到那些更需要钱的NGO，做一个“二传手”。
技术支持
- 中国公益2.0；（Web2.0技术培训）
- ICT专业志愿者联盟（由百度、英特尔、神州数码等联合发起）；
- E惠社；（新媒体技术传播）
议事规则与参与式培训
教育研究和支持网络
- 新阅读实验室（研究和倡导）；
- 未来教育家工作坊（工作坊和孵化器）；
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国内慈善基金会
- 心平公益基金会（专注于图书馆项目）；
- 友成企业家扶贫基金会（友成大学）；
- 壹基金；
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NGO研究机构
- 中国人民大学非营利组织研究所 | 康晓光（专栏1，专栏2）；
- 北大公民社会研究中心 | 研究团队；
- 清华大学NGO研究所（网址失效） | 贾西津（专栏）；
- 清华大学创新与社会责任研究中心 | 邓国胜（专栏）；
- 中山大学公民社会中心 | 朱健刚（专栏） | 研究团队；
- 浙大公民社会研究中心 | 研究团队；
- 社科院社会政策研究中心 | 杨团（简介，专栏）；
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青年实习、就业和创业
- 中国青年创业国际计划（YBC）；
- 世界创业实验室（via世界经理人）；
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国际教育NGOs
经典项目
- 维基百科；
- 根与芽小组：青少年社区与环境教育；
- JAChina国际青年成就：青少年商业与经济教育；
新锐项目
- Vigyan Ashram（学生之家）（印度乡村科学教育）；
- 等待超人（Waiting for Superman）；
- 教育乌托邦（Edutopia）；
- 选择捐赠（Donors Choose）；
- Khan Academy（墙外）；
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参考信息
- 京师论坛探索全民公益教育体系——摘要：清华大学创新和社会责任研究中心主任邓国胜总结了四点挑战：教育供给不足、资源分布不均、教学者脱离实践、人员流失。……资料统计，目前中国有476万公益从业人员，他们是巨大的受教育市场，但真正受过专业培训的人数寥寥。在全国开展公共管理学院的高校中，只有38所开设了非营利组织的课程，除了课程稀缺外，师资力量也严重不足，开课教师兼职开课多，专业开课少。此外，公益教育资源分布倾向于硕士、博士等高端人群，忽视了庞大的本科生群体。邓国胜说，在大学里给本科生开NGO课程很难，听课名额很少，一门课只有50个，学生们必须通过抽签来获得听课机会。教师本身的公益知识也不断受到挑战。大学和政府系统相对封闭，教师本身缺乏公益行业从业经验，在教授实践者时往往心有余而力不足。一旦完成公益教育也并不意味着人才能够进入公益领域发挥作用，由于缺乏具有吸引力的薪资水平和值得尊敬的工作环境，许多人才在毕业后直接进入别的行业，而不是投身公益。
- 教育NGO在线按照工作领域，对教育NGO大致分为七类：1、公众倡导和政策影响；2、多元教育资源开发和提供；3、教育专业发展与技术支持；4、志愿者组织；5、公益学校；6、特殊教育；7、社会化学习组织。（09年11月27~28日“应对变化：教育NGO的行动与思考”研讨会上梁晓燕老师首次提出该分类，同时“社会化学习”也因为我们介绍教育大发现社区在中小学信息技术教育方面的探索，首次被教育NGO领域所认知。）
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