Education NGOs

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'''教育NGO列表''':<span style="color: rgb(0, 0, 255);">为大学生了解教育NGO提供一个窗口</span> | 返回 [http://simple-education.org 新阅读实验室]  / [[首页|未来教育家工作坊首页]]
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'''教育NGO列表''':<span style="color: rgb(0, 0, 255);">为大学生了解'''教育NGO及其多样性'''提供一个窗口</span> | 返回 [http://simple-education.org 新阅读实验室]  / [[首页|未来教育家工作坊首页]]
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1)本列表目前以软件类项目为主,未收集校舍援建等硬件类项目。
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1)本列表目前以介绍“软件类项目”为主,可能未收集部分校舍援建等“硬件类项目”。
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2)搜集时只简单记一下,尽可能先抓一两个特点,回过头再进一步梳理。
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2)本列表目标读者是大学生,首先侧重介绍“教育NGO的多样性”,又考虑一维列表的限制,和多项目类机构在各类别中重复添加的繁琐,是从上往下,每个机构可能只出现了一次,并尽可能先抓住该机构的一两个重点项目,先列在后面;
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3)有任何问题和建议,请联系:[mailto:xiansf@gmail.com 小石]。
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3)如果您是教育NGO,并发现某各类别中没有贵机构的介绍,可以先查询上面其他类别中是否提到。另外这是个wiki系统,如果愿意,甚至可以在上面为你们机构单独建立一个wiki页面。
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4)有任何问题和建议,请联系:[mailto:xiansf@gmail.com 小石]。
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在2011年3月14日 (一) 09:38所做的修订版本

教育NGO列表为大学生了解教育NGO及其多样性提供一个窗口 | 返回 新阅读实验室 / 未来教育家工作坊首页

编辑和查阅提示:

1)本列表目前以介绍“软件类项目”为主,可能未收集部分校舍援建等“硬件类项目”。

2)本列表目标读者是大学生,首先侧重介绍“教育NGO的多样性”,又考虑一维列表的限制,和多项目类机构在各类别中重复添加的繁琐,是从上往下,每个机构可能只出现了一次,并尽可能先抓住该机构的一两个重点项目,先列在后面;

3)如果您是教育NGO,并发现某各类别中没有贵机构的介绍,可以先查询上面其他类别中是否提到。另外这是个wiki系统,如果愿意,甚至可以在上面为你们机构单独建立一个wiki页面。

4)有任何问题和建议,请联系:小石

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目录

国内教育NGOs

1)内部链接可参 NGO and Education | AgencyList
2)外部链接可参考 中国发展简报搜狐公益频道心平公益基金会壹基金南都公益基金友成扶贫基金会NPI公益组织发展中心等;


图书室项目


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图书室支持组织


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支教组织


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助学金/奖学金项目

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教师培训


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流动儿童项目


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流浪、孤残、服刑儿童项目


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职业学校


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培优项目


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另类教育实验


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乡土教材


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职前教育


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志愿者与伙伴组织


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在家上学(homeschooling)


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观点和资讯


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政策研究与倡导


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教育NGO支持


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议事规则与参与式培训


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社区学习中心


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技术文化传播与支持


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数字化援助


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网络教研


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多元对话平台


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开放教育研究与支持


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国际教育NGOs

有些项目有中文服务,有的是对国际项目的翻译,有的是国际项目的本土化,有的只是国外的教育项目,在这儿只是列出一些经典和新锐项目,仅供参考。


经典项目


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新锐项目


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其他项目


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慈善基金会

由于对慈善基金会的关注还很不够,所以哪些基金会专注于哪一块,尤其是哪些基金会专注于教育项目,还有待挖掘,许多基金会本身似乎也还在寻找自己的方向。(另注:部分“项目型基金会”,如滋根基金会、桂鑫慈善基金会、真爱梦想基金会等,因为部分项目在基金会事务中所占分量比较重,在上面汇总各类公益教育项目时已经纳入列表,这儿没有再添加。)


拟专项


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综合


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相关论坛


>>

国际


>>

NGO研究机构


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青年创业就业

作为“教育NGO”的补充,在这儿列出一些未来企业家和青年发展项目,个别项目是由商业组织办的公益类项目。


未来企业家项目


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青年发展项目


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媒体的参与


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其他教育NGO列表


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其他信息

  1. 京师论坛探索全民公益教育体系——摘要:清华大学创新和社会责任研究中心主任邓国胜总结了四点挑战:教育供给不足、资源分布不均、教学者脱离实践、人员流失。……资料统计,目前中国有476万公益从业人员,他们是巨大的受教育市场,但真正受过专业培训的人数寥寥。在全国开展公共管理学院的高校中,只有38所开设了非营利组织的课程,除了课程稀缺外,师资力量也严重不足,开课教师兼职开课多,专业开课少。此外,公益教育资源分布倾向于硕士、博士等高端人群,忽视了庞大的本科生群体。邓国胜说,在大学里给本科生开NGO课程很难,听课名额很少,一门课只有50个,学生们必须通过抽签来获得听课机会。教师本身的公益知识也不断受到挑战。大学和政府系统相对封闭,教师本身缺乏公益行业从业经验,在教授实践者时往往心有余而力不足。一旦完成公益教育也并不意味着人才能够进入公益领域发挥作用,由于缺乏具有吸引力的薪资水平和值得尊敬的工作环境,许多人才在毕业后直接进入别的行业,而不是投身公益。
  2. 教育NGO在线按照工作领域,对教育NGO大致分为七类:1、公众倡导和政策影响;2、多元教育资源开发和提供;3、教育专业发展与技术支持;4、志愿者组织;5、公益学校;6、特殊教育;7、社会化学习组织。(09年11月27~28日“应对变化:教育NGO的行动与思考”研讨会上梁晓燕老师首次提出该分类,同时“社会化学习”也因为我们介绍教育大发现社区在中小学信息技术教育方面的探索,首次被教育NGO领域所认知。)


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