Open Education

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'''开放教育研究''' | 参考：[[Ping Education|平民教育]] / [[Community Construction|社区建设]] | 返回：[[首页|工作放首页]]
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'''开放教育''' | 参考：[[Open Education Research|开放教育研究]] / [[Outline of Open Education|开放教育论纲]] / [[Education Technology|教育技术]] / [[Education Summary|专题汇总]] | 返回：[[3rd-edu|第三教育工作室]]
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1、开放教育和平民教育在对平民的情怀上是一脉相传的，但更多的强调用科学的思维和方式来解决平民的教育和发展问题。
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==未来教育的蓝图==
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2、但结合平民教育的一些理念，开放教育可能需要新的构思——在整个社会的知识和产品这么丰富，而生存和就业压力却又这么大的情况下，“学什么”远比“怎么学”、“怎么教”等等，可能重要得多。所以结合阿里巴巴在农村电子商务实践中遇到的问题，我在想是不是可以把“电子商务（新经济）、电子政务（社区建设）、电子图书馆（开放教育）”这三方面结合起来？
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* 在知识的海洋上自由遨游：“求知”的自由；
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* 教育大发现：地图说；
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3、开放教育本身就是为接触知识和进行交流降低门槛的运动。只是怎么更好地推动开放教育，仍然缺乏来自教育科学本身的反思和实践。整个开放教育运动也仍未被赋予充分的教育价值，缺乏基本的理论指导。（2011.08.14）
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=='''开放教育的基本分析框架'''==
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我们谈论“开放教育”，主要是因为90年中期以来，技术领域的发展和企业生存环境的变化，给整个世界对学习的认识（用教育学的话来说就是“学习观”）带来了大的突破，而这种突破随即又反映在我们对教育的认识（或者说“教育观”）上，即“开放教育”的提出。
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==='''“学习观”上的突破'''===
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我们也可以说，谈到对“开放教育”的认识时，我们至少可以看到以下几个层次：
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{|class="wikitable" style="width:80%; height:100px"
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! 对应理论!!相关实践!!观念突破
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| align="center" style="background:#A0E75A;width:15% "  | <font color=blue> 个人学习 
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| style="width:15%" | <font color=red> 学习科学     
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| style="width:35%" | [http://myoops.org 开放式课程计划] 
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| style="width:35%" | 对“学习本身所具有的独立性”的认识
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| align="center"  style="background:#A0E75A"  | <font color=blue> 组织学习 
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| 学习型组织     
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企业CIO俱乐部，如[http://cio.ufida.com.cn/ 用友CIO俱乐部]等<br>                   
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| 对“学习环境”的认识
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| align="center" style="background:#A0E75A"  | <font color=blue> 跨组织学习 
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| 社区学习       
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程序员社区，如[http://www.csdn.net/ CSDN]、[http://www.cnblogs.com 博客园]等<br>
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| 对“组织边界”的认识
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| align="center" style="background:#A0E75A"  | <font color=blue> 社会化学习
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| <font color=red> 开放教育 
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社会化软件，如[http://delicious.com Delicious美味书签]等<br>
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问答社区，如[http://stackoverflow.com StackOverflow]等
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| 对“社会教育”的认识
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|}
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其中，
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对“学习科学”的探讨，自90年代以来，逐步从早期的“认知科学”中脱离出来，并和计算机科学产生一些结合，但与社会学的所谓结合，似乎仍然非常有限。在“学习科学”内部，对于“组织学习”、“跨组织学习”、包括“社会化学习”等的研究，也仍处于萌芽状态。所以谈论“组织学习”、“跨组织学习”、“社会化学习”等时，仍需要在“学习科学”之外单独来介绍。
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附：“学习科学”相关研究机构：
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*[http://rcls.seu.edu.cn/research1.aspx 东南大学儿童发展与学习科学研究中心]；
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*[http://lsc.ecnu.edu.cn/ 华东师大学习科学研究中心]；
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*[http://www.ferc.net/ 华南师大未来教育研究中心]（网站被恶意攻击尚未解决）；
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===“教育观”上的突破===
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==教育变革的基本方法==
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对“教育观”做一个简单分解，我们就可以看到在几个方面新的认识：
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* Web2.0 和社会化软件；
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* 社会化学习：个人学习与知识社会的重建；
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{|class="wikitable" style="width:60%;height:100px"
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|
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!基本指向!!新的对应物
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|style="background:#A0E75A; width:0%" | <font color=blue> “作为一种社会系统的教育”
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| style="width:30%" | 教育系统  
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| style="width:30%" | 学习型社会
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|style="background:#A0E75A" | <font color=blue> “作为一门科学的教育”   
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|  教育科学 
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| <font color=red> 学习科学
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|-
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|style="background:#A0E75A" | <font color=blue> “作为一种社会理想的教育”
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| <font color=red> 教育目的 
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| 政治学/伦理学/哲学等
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|-
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|style="background:#A0E75A" | <font color=blue> “作为一种社会工程的教育”
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|  教育工程 
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| <font color=red> 开放教育
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|}
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其中，
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1）“教育目的”是一个非常有趣的话题，虽然没有人能替他人决定其“学习目的”，但“教育目的”却是长期以来困扰教育界的一个重大问题。它所讨论的问题，一般来说已经超出了教育学所能独立处理的范围，似乎更适合放在“政治学”、“伦理学”、“哲学”等课堂上做专门讨论。
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2）另外，在我们国家，与“教育目的”有一个密切相关的、极为特殊的概念——“<span style="color: rgb(255, 0, 0);">平民教育</span>”——可能要简单提一下，它并非不能分解到上述几个话题中来进行处理，尤其是我们目前讨论的“开放教育”和“[[Community Construction|社区建设]]”应该说在很大程度上已经继承并且发展了其基本内涵，但它仍然作为一个相对独立的、有“中国特色”的概念，在教育界内外具有广泛而又深远的影响，有其特殊的价值，需要研究教育的同仁予以重视。
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附：
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*[http://www.simple-education.org/xiaoshi/655 现行教育制度是一种“阴谋”吗？]
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*[http://www.simple-education.org/xiaoshi/656 从“科学2.0”到“教育2.0”？]
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==='''重新梳理传统教育学的分析框架'''===
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==教育变革的基本原理==
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把以上视角代入到传统教育学的分析框架（强调了教学观、办学观和“成长的阶段性”）中，我们又会发现什么呢？这是我们新的课题：
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* “知识共享”的连锁效应；
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{|class="wikitable" style="width:80%; height:100px"
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|       
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!大学教育!!中小学教育!! 学前教育
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| align="center" bgcolor="#A0E75A" | <font color=blue> 成长观
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| <span style="color: rgb(255, 0, 0);">“大学生观”的核心是“人才观”、“事业观”及价值观树立？</span>
+
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| <span style="color: rgb(255, 0, 0);">“青少年观”的核心是“成长观”及能力或志业取向？</span>  
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| <span style="color: rgb(255, 0, 0);">“儿童观”的核心是“平等观”及兴趣拓展？</span>
+
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|-
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| align="center" bgcolor="#A0E75A" style="width:16%" | <font color=blue> 学习观
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| style="width:28%" | 第2行第1列
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| style="width:28%" | 第2行第2列
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| style="width:28%" | 第2行第3列
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|-
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| align="center" bgcolor="#A0E75A" | <font color=blue> 课程观
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| 第3行第1列
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| 第3行第2列
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| 第3行第3列
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|-
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| align="center"  bgcolor="#A0E75A"| <font color=blue> 教学观
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| 第4行第1列
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| 第4行第2列
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| 第4行第3列
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|-
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| align="center" bgcolor="#A0E75A" | <font color=blue> 办学观
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| 第5行第1列
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| 第5行第2列
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| 第5行第3列
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|-
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| align="center" bgcolor="#A0E75A" | <font color=blue> 小结
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| 参考：[[Open Education System|大学开放教育设计]]
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| 第7行第2列
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| 第7行第3列
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|}
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-
='''推进开放教育的产业环境建设'''=
+
==教育现象与问题的解释和教育变革的实践路径==
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===给教育技术专业师生的建议===
+
===职前教育：怎么理解教育和社会的脱节？===
-
（研究方向）
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*建议从了解企业学习和知识管理（或者说学习型组织）入手。互联网革命开启了一个知识经济的时代，企业的核心资产是各类知识产权，核心业务是处理各类信息和流程，核心员工是知识型员工。怎么帮助企业、政府、学校及各类非盈利组织搭建组织学习环境，应该是当前及未来教育技术专业最值得关注的实践领域。
+
* 对“成长规律”的再认识
 +
* 对“学历教育”的解构（教育评价）
>>
>>
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===给媒体的建议===
+
===教育2.0：什么是基本的学术训练？===
-
（行业资讯）
+
-
*[http://simple-education.org/?p=200 以环保领域为例，假如我是个大学生，我首先关注的问题是……]
+
* 对“专业教育”的再认识
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* 对“通识教育”的解构
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* 对“一流大学”、“研究型大学”的解构
>>
>>
-
===给学术界的建议===
+
===社会化学习：为什么中小学电脑课形同虚设？===
-
（相关研究和行业标准）
+
-
*[http://simple-education.org/?p=279 建议从学术开放入手，来探讨学术期刊走向]；
+
* 对“教学过程”的再认识（开放教研/网络教研）
-
 
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* 对“学习环境”的再认识
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*[http://www.simple-education.org/xiaoshi/323 博物馆与未来教育]；
+
* 对“择校热”的解构
>>
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===给NGO的建议===
+
===新阅读：有了网络以后，大学生支教和乡村图书馆建设的价值在哪儿？===
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（专业服务）
+
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*[http://simple-education.org/?p=197 “该不该把自己当回事”与“问题的科学化”]；
+
* 对“教育学”的再认识
 +
* 对“乡村图书馆”的再认识
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*[http://simple-education.org/?p=294 建议从教研员和教研室入手，来改善大学生短期支教项目]；
 
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*[http://www.simple-education.org/xiaoshi/447 不能解决怎么“上好学”，“有学上”的意义也会变得很小]；
 
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*[http://www.simple-education.org/xiaoshi/410 假如用“开放获取”的思路来做“乡村图书馆”…]
 
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===给大学生的建议===
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==青年学生：参与教育变革的基本方法问题==
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（人才培养）
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-
*[http://www.simple-education.org/xiaoshi/593 什么才能让我们“既不怕，也不悔”？]
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===对大学生支教的分析和建议===
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*[http://simple-education.org/?p=178  科学、事业与人生]；
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* 青年发展
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* 数字化学习
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* 豆列分享
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* 教师助手
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===给基金会的建议===
 
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（资金渠道，融资2.0）
 
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*[http://www.simple-education.org/xiaoshi/634 没有怪现状，只有未理解的状况]；
 
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-
*[http://simple-education.org/?p=190 NGO如何用新媒体来筹资]？
 
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===给公众的建议===
+
===对乡村图书馆建设的分析和建议===
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（基本理念）
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*[http://simple-education.org/?p=177 兴趣、能力和动机（人格）之间的关系]；
+
* 学习体验中心
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+
* 资源整合中心
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*[http://simple-education.org/?p=157 阅读、学习和教育之间的关系]；
+
* 社区调解中心
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+
* 社会服务中心
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*[http://simple-education.org/?p=189 “用户产生内容”带来的是什么]？
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*[http://simple-education.org/?p=188 从信息管理的角度看互联网的发展]；
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='''待整理'''=
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==知识阶层：大学社会责任==
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我们主要围绕“自由与生存”来展开讨论：
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*[[Free Education System|自由教育]]；
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*[[Learn to Survive|学会生存]]；
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其中，“开放教育”主要包括：
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*[[Migrant Children Education Plan|流动儿童教育计划]]；
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-
*[[Seed Library Plan|种子图书馆计划]] | [[Learners' Home|学生之家]]；
+
-
*[[Open Education Experiment|中小学开放教育实验]]；
+
-
*[[College Students Learning Manual|大学生学习手册]]；
+
-
*[[Open Education System|大学开放教育设计]]；
+
-
*[[Free Education System|自由教育计划]]；
+
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相关素材：
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*[http://blog.sina.com.cn/s/blog_470600c70100024l.html 教育改革：要大力促进职前教育的深化]；
+
-
*[http://blog.sina.com.cn/s/blog_470600c70100bgxt.html 教师节，来自学生的挑战]；
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-
*[http://blog.sina.com.cn/s/blog_470600c70100alxc.html edu2.0的对话]；
+
-
*[http://www.simple-education.org/xiaoshi/323 博物馆与未来教育]；
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-
*[http://www.simple-education.org/xiaoshi/244 你们在塑造着我心目中的“乡村名校”]！
+
-
*[http://www.simple-education.org/xiaoshi/671 建议从教研员和教研室入手，来改善大学生短期支教项目]；
+
-
*[http://www.simple-education.org/xiaoshi/410 假如用“开放获取”的思路来做“乡村图书馆”…]；
+
-
*[http://www.simple-education.org/xiaoshi/?p=532 让喜欢读书上网和关心当地事务的人， 来运营和管理乡村图书馆]！
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-
*[http://www.simple-education.org/xiaoshi/147 推荐一个Web2.0与作文教学改革的案例]；
+
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*豆展计划（待整理）；
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-
 
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以及从教育产业发展的角度考虑：
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*[[Education NGO Forum|教育NGO论坛]]；
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-
*[[Education Marketing|教育市场化]]；
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-
*[[Education Evaluation|第三方教育评估]]；
+
-
*[[Teaching and Research Network|教研网络]]；
+
-
 
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其中涉及的一些核心思考：
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-
*[[Computer Enthusiasts Groups|电脑爱好者小组]]；
+
-
*[[Students Challenge|大学生挑战赛]]；
+
-
*[[Subject Resource List|学科资源列表]]；
+
-
*[[Rural informatization|农村信息化]]；
+
-
 
+
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+
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其他链接：
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+
-
*[[Pre-vocational Education|职前教育]]；
+
-
*[[Edu2.0|教育2.0]]；
+
-
*[[Social Learning|社会化学习]]；
+
-
 
+
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+
-
*[[Personal Learning|个人学习]]；
+
-
*[[Organizational Learning|组织学习]]；
+
-
*[[Social Education|社会教育]]；
+
-
*[[Community Learning Center|社区学习中心]]；
+
-
 
+
-
 
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相关文章：
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+
-
*赵晓力：[http://www.simple-education.org/xiaoshi/531 无形的学院]；
+
-
*薛涌：[http://blog.sina.com.cn/u/45f00ef4010000jx 苏格拉底是如何培养精英的]；
+
-
*斯蒂夫·乔布斯：[[Steve Jobs and Apple|Stay Hungry, Stay Foolish]]；
+
-
 
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+
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==教育文选==
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+
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教育学原理：
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-
 
+
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*陈桂生：《[http://book.douban.com/subject/1059983/ 教育原理]》；
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-
 
+
-
*胡德海：《[http://book.douban.com/subject/1410069/ 教育学原理]》（1998年，甘肃教育出版社）| [http://www.doc88.com/p-97939907493.html 在线阅读]；
+
-
 
+
-
*教育学原理 [http://book.douban.com/subject_search?search_text=%E6%95%99%E8%82%B2%E5%AD%A6%E5%8E%9F%E7%90%86&cat=1001 其他论著]；
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-
近代中国教育实践：
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*梁漱溟：《[http://book.douban.com/subject/6436974/ 乡村建设理论：中国命运之前途]》；
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-
 
+
-
*晏阳初：《[http://book.douban.com/subject/5253544/ 平民教育概论]》；
+
-
 
+
-
*陶行知：《[http://book.douban.com/subject/3353668/ 陶行知文集（上下）]》 | 《[http://book.douban.com/subject/2975271/ 陶行知生平及其生活教育]》；
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-
 
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-
 
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-
近现代国际教育实践：
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+
-
*高淑婷等：[http://www.douban.com/group/topic/5255380/ 瑞典的“学习圈”] | [http://www.folkbildning.net/~tore.persson/index-ch.html 相关文章]；
+
-
 
+
-
*刘健芝：[http://www.simple-education.org/xiaoshi/692 印度经验专题]（印度喀拉拉邦“民众科学运动”介绍）；
+
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-
大学通识教育改革：
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-
*甘阳等：《[http://book.douban.com/subject/1899750/ 中国大学的人文教育]》；
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-
 
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==相关链接==
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研究人员：
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*推荐安大略省教育学院的[http://reganmian.net/boke/%e5%85%b3%e4%ba%8e%e6%88%91/ 侯爽]及其论文《[http://reganmian.net/boke/2011/06/02/ 使用开放教育资源提升本科教学质量]》（以中国国家精品课程项目为主要研究对象）；
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+
-
*[http://sharing-nicely.net Sharing Nicely（Philipp Schmidt）]：Executive Director and Co-Founder，Peer 2 Peer University；
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-
 
+
-
*[http://www.edreformer.com/2010/10/josh-jarret-snr-program-officer-bill-melinda-gates-foundation/ Josh Jarrett]：Senior Program Officer，Bill and Melinda Gates Foundation；
+
-
 
+
-
*首师大数学系的王永辉老师，他对科研体制、大学教育、幼小教育等有不少思考，这儿是他整理的[http://bbs.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=45143&do=blog&id=414607 相关专题]；
+
-
 
+
-
 
+
-
开放教育会议及资源：
+
-
 
+
-
*[http://openedconference.org/2011 Open Education 2011 Conference]；
+
-
 
+
-
*[http://www.hewlett.org/programs/education-program/open-educational-resources 休伊特基金会的开放教育资源]；
+
-
*[http://conference.cnx.org/ Connexions Conference 2011]；
+
==网络和媒体：教育NGO列表==
-
*[http://olnet.org/node/541 Hewlett Grantee's Meeting](Open Learning Network)；
+
==NGO和基金会：改变公益服务的成本定价方式和激活传统慈善==
>>
>>
 +
[[Category:开放教育]]

在2012年8月24日 (五) 21:49的最新修订版本

开放教育 | 参考：开放教育研究 / 开放教育论纲 / 教育技术 / 专题汇总 | 返回：第三教育工作室

目录

未来教育的蓝图


>>

教育变革的基本方法


>>

教育变革的基本原理


>>

教育现象与问题的解释和教育变革的实践路径

职前教育：怎么理解教育和社会的脱节？


>>

教育2.0：什么是基本的学术训练？


>>

社会化学习：为什么中小学电脑课形同虚设？


>>

新阅读：有了网络以后，大学生支教和乡村图书馆建设的价值在哪儿？


>>

青年学生：参与教育变革的基本方法问题

对大学生支教的分析和建议


>>

对乡村图书馆建设的分析和建议


>>

知识阶层：大学社会责任

网络和媒体：教育NGO列表

NGO和基金会：改变公益服务的成本定价方式和激活传统慈善

>>

取自“http://simple-education.org/w/Open_Education”
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