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# 并以支教组织为基础来选派“学生代表”,担任“驻校社工”和“教师助手”(支教组织寒暑假可以支教,日常的话有代表留守,其他同学就转入宣传、筹款和网络教研等);
# 并以支教组织为基础来选派“学生代表”,担任“驻校社工”和“教师助手”(支教组织寒暑假可以支教,日常的话有代表留守,其他同学就转入宣传、筹款和网络教研等);
# 并以“学生代表”为基础,发展当地的“种子图书馆”或“社区学习中心”;
# 并以“学生代表”为基础,发展当地的“种子图书馆”或“社区学习中心”;
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* 换句话说,我在想是否存在这样一个路径?
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# 大学生支教--驻校社工--种子图书馆;
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# 许多学校有支教的社团,社团在寒暑假去支教,而平时的话,如果有学生代表想做“驻校社工”,社团就可以负责宣传、筹款和支持网络教研等,这样,“驻校社工”也有了后援和保障。
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# 另外,有了学生代表担任“驻校社工”的话,乡村图书馆等也就可以持续去推进,比单纯的NGO自己做图书馆,却往往因为短期内找不到专职人员,做得比较累。
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# 而学生代表来做“驻校社工”,既是做一个示范,也是让学校和社区逐步理解应该安排这样一个岗位或编制,给当地青年和学生来参与这块提供一个空间。

在2012年11月29日 (四) 10:31所做的修订版本

大学生支教 | 参考:开放教育 / 学生组织 / 教育NGO列表 | 返回:工作坊首页


目录

支教问答


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给支教项目的建议和相关支持

1、支教项目的分类:

——尊重当地学校和家长的期望,对支教项目和活动进行分类,尽可能优先考虑对方的需要,然后再考虑支教组织所倡导的项目和活动,另外也要尽可能为志愿者的想法创造实践的空间。


参考:


2、支教项目之间的互助和发展:

——大面积的教育改革和乡村建设问题,需要支教组织之间形成相互协作的网络,并与NGO,尤其是大量援建图书室项目的NGO密切合作,共同来构建我们的“开放教育”体系;


3、支教项目与新商业文明:

——从开放教育,到社区建设,到新商业文明;


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潜在路径

  1. 了解“新阅读/社会化学习”等的基本理念;
  2. 把“大学生支教”纳入到“开放教育体系“的共建中;
  3. 并以支教组织为基础来选派“学生代表”,担任“驻校社工”和“教师助手”(支教组织寒暑假可以支教,日常的话有代表留守,其他同学就转入宣传、筹款和网络教研等);
  4. 并以“学生代表”为基础,发展当地的“种子图书馆”或“社区学习中心”;


  1. 大学生支教--驻校社工--种子图书馆;
  2. 许多学校有支教的社团,社团在寒暑假去支教,而平时的话,如果有学生代表想做“驻校社工”,社团就可以负责宣传、筹款和支持网络教研等,这样,“驻校社工”也有了后援和保障。
  3. 另外,有了学生代表担任“驻校社工”的话,乡村图书馆等也就可以持续去推进,比单纯的NGO自己做图书馆,却往往因为短期内找不到专职人员,做得比较累。
  4. 而学生代表来做“驻校社工”,既是做一个示范,也是让学校和社区逐步理解应该安排这样一个岗位或编制,给当地青年和学生来参与这块提供一个空间。


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参与支教可能涉及到的一些基本问题

1、从成长的规律来看支教:


2、大学生支教的困境和出路:


3、现代公益的问题和发展趋势:


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支教组织列表

参考:


跨地区:


北京:


外地:


支教吧:

  1. 百度支教吧支教入门V1.0(一)
  2. 百度支教吧支教入门V1.0版(二)


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教学资源参考

参考:


其他:


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建议和讨论板块

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