School Social Work Network

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关键词：社会工作，驻校社工，中心社工，校园实务；
关键词：社会工作，驻校社工，中心社工，校园实务；
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清华大学传媒学院教师陈昌凤老师为她儿子遇到的困境在网上求助：班上有同学欺负一个老实憨厚的同学，牛牛同情这个同学，结果也遭到其他同学的排挤。有的同学甚至说那个同学是“智障儿”。牛牛的妈妈（清华新闻传播学院的老师），多次和牛牛商量，都没有找到好的办法，所以牛牛的妈妈把这个写下来，向网友求助。
清华大学传媒学院教师陈昌凤老师为她儿子遇到的困境在网上求助：班上有同学欺负一个老实憨厚的同学，牛牛同情这个同学，结果也遭到其他同学的排挤。有的同学甚至说那个同学是“智障儿”。牛牛的妈妈（清华新闻传播学院的老师），多次和牛牛商量，都没有找到好的办法，所以牛牛的妈妈把这个写下来，向网友求助。
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我的建议是：1）“以毒攻毒”：可和牛牛班主任商量，带班上同学参观一家特教机构，或在特教机构玩一天。参观时，可邀请特教老师跟大家介绍，怎么和特殊儿童相处。回来后，老师和同学们可以一块写感想，办展览、讨论等。2）“公民教育”：这个话题很典型，可以纳入到“公民教育”的讨论中。另外，社会有一些专业机构，经常面对各种特殊问题，老师、家长和学校，可以适当地借助这些机构，来开展孩子的教育。（见[[Family Education|家庭教育]]·公民教育）
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给陈老师的建议：1）“以毒攻毒”：可和牛牛班主任商量，带班上同学参观一家特教机构，或在特教机构玩一天。参观时，可邀请特教老师跟大家介绍，怎么和特殊儿童相处。回来后，老师和同学们可以一块写感想，办展览、讨论等。2）“公民教育”：这个话题很典型，可以纳入到“公民教育”的讨论中。另外，社会有一些专业机构，经常面对各种特殊问题，老师、家长和学校，可以适当地借助这些机构，来开展孩子的教育。（详见[[Family Education|家庭教育]]·公民教育）
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*[[Family Education|家庭教育]]；
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*[[Small Library Management|小型图书馆管理]]；
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*[[Seed Library Plan|种子图书馆计划]]；
*[[Community Learning Center|社区学习中心]]；
*[[Community Learning Center|社区学习中心]]；
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*柠檬屋驻校社工；
*柠檬屋驻校社工；
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*[http://www.cncasw.org/index.htm 中国社会工作协会]；
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新闻报道：
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相关报道：
*[http://www.hudong.com/wiki/%E9%A9%BB%E6%A0%A1%E7%A4%BE%E5%B7%A5 驻校社工]（via互动百科）；
*[http://www.hudong.com/wiki/%E9%A9%BB%E6%A0%A1%E7%A4%BE%E5%B7%A5 驻校社工]（via互动百科）；
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*[http://itbb.ywca.org.hk/school.asp 香港基督教女青年会蝴蝶湾综合社会服务处]；
*[http://itbb.ywca.org.hk/school.asp 香港基督教女青年会蝴蝶湾综合社会服务处]；
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*[http://www.cncasw.org/txsg/sgxd/200802/t20080214_6294.htm 北京第一位驻校社工：为农民工子弟洗脚]（via中国社会工作协会）
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*[http://www.cncasw.org/txsg/sgxd/200802/t20080214_6294.htm 北京第一位驻校社工：为农民工子弟洗脚]（via中国社会工作协会）；
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*[http://www.whjsj.com/index.php?a=show&id=238&zhu=25 “驻校社工”入驻武侯计小]（via成都武侯计算机实验小学）；
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*[http://www.0769sw.org/a/fuwuyuzhichi/jiaoyu/2010/1028/999.html 高级中学驻校社工开展“认识你我”主题班会活动]（via东莞市大众社会工作服务中心）；
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[[Category:开放教育]][[Category:社区建设]][[Category:CapeChina]][[Category:农民之子]]

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关键词：社会工作，驻校社工，中心社工，校园实务；

目录

缘起

参考1： 如何开展NGO与学校社会工作，为生命护航？

还记得小雅婷吗，我们许多人曾经想竭力挽留的、那个严重烧伤了的小女孩？一周前，李明山老师告诉我们，小雅婷已经走了，也没有了她妈妈的消息。我们不知道该如何悲伤，也不知道该怎么安慰小雅婷的妈妈。在有些文化里，人们会为死者祷告。在祈祷死者安息和升上天堂的同时，家属也多少得到一丝安慰和继续生活下去的勇气。但我们不知道小雅婷的妈妈能否从悲伤中重新站起来……

中间有几段话，几次我都无法写下去，现在只想保留最后的部分。王瑾老师他们刚刚在中山大学给NGO组织做完一次Web2.0技术培训之后和我们做了一次交流，她介绍，NGO一般分为环保、教育、发展、扶贫、健康、妇女儿童、残障/智障、权益等几个类别。而我在想，我们的学校，尤其是许多乡村中小学，老师们往往为了孩子们的文化课已经忙得精疲力竭，而孩子和他们的家庭却常常要面对的许多困难远远超出他们的应付能力；我们能否以服务学校尤其乡村中小学的方式，把各种NGO的服务重新组织起来，而不仅仅是把“教育”看作NGO的一个类别？

王老师在赶回MIT之前说希望明年我们能一块来深入合作。我们也非常希望为这份工作做好准备。（2009.7.30）


参考2：12岁成长的烦恼：站在弱势一边？

清华大学传媒学院教师陈昌凤老师为她儿子遇到的困境在网上求助：班上有同学欺负一个老实憨厚的同学，牛牛同情这个同学，结果也遭到其他同学的排挤。有的同学甚至说那个同学是“智障儿”。牛牛的妈妈（清华新闻传播学院的老师），多次和牛牛商量，都没有找到好的办法，所以牛牛的妈妈把这个写下来，向网友求助。

给陈老师的建议：1）“以毒攻毒”：可和牛牛班主任商量，带班上同学参观一家特教机构，或在特教机构玩一天。参观时，可邀请特教老师跟大家介绍，怎么和特殊儿童相处。回来后，老师和同学们可以一块写感想，办展览、讨论等。2）“公民教育”：这个话题很典型，可以纳入到“公民教育”的讨论中。另外，社会有一些专业机构，经常面对各种特殊问题，老师、家长和学校，可以适当地借助这些机构，来开展孩子的教育。（详见家庭教育·公民教育）


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驻校社工

负责对学生的安全、环境、心理、行为、家庭、发展等，组织“预防”与“救济”。


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