Open Education System

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=='''什么是开放教育'''==
=='''什么是开放教育'''==
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“开放课”近来热闹了一阵子，这是互联网发展到今天不可避免的一种结果。但互联网并不仅仅是在呼吁各院校和教师们能开放一些内容，更重要的是，它已经为学生通过网络来开展学习和交流，提供了各种可能，这才是开放教育的基本内涵，以及推动整个教育变革和学习型社会建设的根本力量。在这里，我们简单回顾一下互联网，和给教育实践带来的一些思考，然后我们就切入正题。
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先来回应几个问题，然后我们直接切入正题。
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1、互联网与新的现实：
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'''Q-1：“开放课”就是开放教育吗？'''
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1.1、Windows：通往世界的一扇窗户；
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A：教师和学校的资源开放是很好的事，但相对于在所谓“知识丰富”和“信息过载”的社会上学习和生存来说，这只能说大家提倡开放教育的一种结果，但还不是当前最根本的问题。
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1.2、网：代表了多种可能性；
 
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1.3、超链接：是“回顾历史、开拓未来”的社会引擎；
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'''Q-2：什么是开放教育系统？'''
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1.4、手机：连上网的小电脑；
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A：为学生在越来越开放的网络社会中自学、合作学习，以及在老师的指导下建立支持环境。
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2、开放教育与学习型社会的构建：
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'''Q-3：现在不是有很多开源软件么？Moodle，Sakai，Educommons等等，还有Blackboard，好像是商业软件。'''
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2.1、社会化学习：从内容的缺失和开放、到谁来提供内容、到学习方式的变革；
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A：软件的开源不等于教育的开放，教育的开放不仅需要自上而下的一整套办学理念、教学理念的变革，也需要一套自下而上的个人学习方式、组织学习方式的变革，因此开放教育系统，实际上是一整套推动大学教育变革的技术和理念，包括实施策略等等。
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2.2、Edu2.0：从Web2.0看教育，从教育看Web2.0。自上而下与自下而上的结合（去中心），大家帮大家（UGC，用户产生内容），绘制教育地图（又一个大航海时代与地理大发现的到来），开启了教育2.0或者说开放教育的时代；
 
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2.3、终身学习与学习型社会：从个人学习的同时，社会也在学习。而大学生将是推动整个教育变革及学习型社会建设的核心；
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'''Q-4：上千年的科举，几千年的文化，也不是一个十二五就可以解决的哦！前几天教育部公布改革民办学校办学体制试点地区学校，我感觉什么时候好学生能想到去上这些民办大学，那么我们的教育就真正的开放啦！'''
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A：教育部没那么重要！首先是没钱上学或不想上学的学生，怎么学习的问题，其次是想进一步深造了，如何学习以及办学模式是否多元和办学资质是否开放的问题。从学生和学习的角度去考虑问题，是开放教育的首要原则。
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1、知识/学科发展：
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'''1、知识/学科发展：'''
1.1、什么是基本的学术训练？
1.1、什么是基本的学术训练？
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2、学生/学习方式：
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'''2、学生/学习方式：'''
2.1、自学、合作学习，然后才是在老师的指导下学习；
2.1、自学、合作学习，然后才是在老师的指导下学习；
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3、教师/指导方式：
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'''3、教师/指导方式：'''
3.1、学科资源列表，或系统介绍；
3.1、学科资源列表，或系统介绍；
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4、学校/办学方式：
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'''4、学校/办学方式：'''
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4.1、区分“作为一种社会系统的教育”、“作为一门学科的教育”、“作为一种社会理想的教育”；
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4.1、区分“作为一种社会系统的教育”、“作为一门学科的教育”、“作为一种社会理想的教育”（让教育问题的归教育，政府问题的归政府，社会问题的归社会）；
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4.2、让教育问题的归教育，政府问题的归政府，社会问题的归社会；
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4.2、从行业资讯，到讨论，到行动，到支持（开放课程，开放评价，开放办学，开放学习）；
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5、政府/社会理念：
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'''5、政府/社会理念：'''
5.1、青年是大学及社会的财富，和发展的动力；
5.1、青年是大学及社会的财富，和发展的动力；
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=='''切入点和步骤'''==
=='''切入点和步骤'''==
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从部分热门专业及本校重点专业入手，挖掘和梳理这些领域的基本资源和学术发展脉络，将是我们优先考虑的重点。并以此重拾本校师生对自身学业的信心，培育参与开放教育实验的热情。同时，我们将发掘一个技术支持小组，搭建一个推进组织框架，以及培育一个支持弥漫在校园及社会的支持网络，为本地开放教育实践提供持续的支撑。
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从部分热门专业及本校重点专业入手，挖掘和梳理这些领域的基本资源和学术发展脉络，将是我们优先考虑的重点。并以此重拾本校师生对自身学业的信心，培育参与开放教育实验的热情。同时，我们将发掘一个技术支持小组，搭建一个推进组织框架，以及培育一个弥漫在校园及周边的支持网络，为本地开放教育实践提供持续的支撑。
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1、教师访谈：
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'''1、教师访谈：'''
内容：
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*访谈由我们先来做；
*访谈由我们先来做；
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**访谈对象首从比较受学生欢迎或各类牛逼的老师入手；
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**编辑工作我们将开放出来，并希望能在学校来招募热心的学生等志愿者共同编辑；
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*访谈对象首从比较受学生欢迎或各类牛逼的老师入手；
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**内容报道首先从文字和图片报道入手；
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**访谈小组以google group来组织，内容通过wiki来整理、blog/pdf来发布、新浪微博和人人网等传播；
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*编辑工作我们将开放出来，并希望能在学校来招募热心的学生等志愿者共同编辑；
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*内容报道首先从文字和图片报道入手；
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*访谈小组以google group来组织，内容通过wiki来整理、blog/pdf来发布、新浪微博和人人网等传播；
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2、本地实验小组：
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'''2、本地实验小组：'''
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3、沙龙/工作坊：
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'''3、沙龙/工作坊：'''
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4、教师助手和社团助手：
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'''4、教师及社团助手：'''
内容：
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'''补充说明：'''
'''补充说明：'''
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*我们的核心工作是，在寻找最擅长网络学习的人，邀请他们来共同参与本地开放教育实践。
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*我们的核心工作是，寻找热情并擅长网络学习的人，邀请他们来共同参与本地开放教育实践。
*我们将邀请这些同好，致力于搭建本地化的支持小组及开放式架构上。
*我们将邀请这些同好，致力于搭建本地化的支持小组及开放式架构上。
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*我们将把80%的精力，花费在最优秀的20%的人身上。
*我们将把80%的精力，花费在最优秀的20%的人身上。
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*更多操作细节，可能要结合各校的具体情况来逐步摸索。
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=='''必要的条件和支持'''==
=='''必要的条件和支持'''==
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1、校方的支持，及必要时协助我们做其他老师和院系的工作（哪些事情不会干涉，哪些允许我们做？）；
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1、允许我们对师生进行自由访谈，甚至必要时提供支持。
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2、宽松的时间（宽松的时间是指？平时工作的时间？还是平时的时间安排？）；
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2、为了实验能深入下去，我们需要不少于2年的合作期。
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3、场地和设备（专门工作的场地？还是活动开展的场地？）；
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3、希望能为我们提供开办小型沙龙/工作坊的场地和设备。
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4、人员工资及差旅费；
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4、同时，为避免师生对行政力量的抵制，我们希望能以相对独立的方式来开展实验。
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5、工作人员的身份怎样？
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5、其他细节，进一步讨论中我们再来确定。
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=其他问题列表=
 
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正经问题：
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*什么是开放教育系统？——为学生在越来越开放的网络社会中自学、合作学习，以及在老师的指导下建立支持环境。
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小石，起草
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*现在不是有很多开源软件么？Moodle，Sakai，Educommons等等，还有Blackboard，好像是商业软件。——软件的开源不等于教育的开放，教育的开放不仅需要自上而下的一整套办学理念、教学理念的变革，也需要一套自下而上的个人学习方式、组织学习方式的变革，因此开放教育系统，实际上是一整套推动大学教育变革的技术和理念，包括实施策略等等。
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[mailto:xiansf@qq.com xiansf@qq.com]
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*'''下一个问题！'''
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第三教育工作室
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http://simple-education.org
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让教育回归常识！
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八卦问题：
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*上千年的科举，几千年的文化，也不是一个十二五就可以解决的哦！前几天教育部公布改革民办学校办学体制试点地区学校，我感觉什么时候好学生能想到去上这些民办大学，那么我们的教育就真正的开放啦！——教育部没那么重要！首先是没钱上学或不想上学的学生，怎么学习的问题，其次是想进一步深造了，如何学习以及办学模式是否多元和办学资质是否开放的问题。从学生和学习的角度去考虑问题，是开放教育的首要原则。
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[[Category:开放教育]]
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在2017年3月15日 (三) 11:30的最新修订版本

大学开放教育设计：如何帮院校设计开放教育系统？| 参考 大学生学习手册 / 网络和电脑入门 / 电脑爱好者小组 / 教育技术 | 返回 问题列表 / 工作坊首页

目录

什么是开放教育

先来回应几个问题，然后我们直接切入正题。


Q-1：“开放课”就是开放教育吗？

A：教师和学校的资源开放是很好的事，但相对于在所谓“知识丰富”和“信息过载”的社会上学习和生存来说，这只能说大家提倡开放教育的一种结果，但还不是当前最根本的问题。


Q-2：什么是开放教育系统？

A：为学生在越来越开放的网络社会中自学、合作学习，以及在老师的指导下建立支持环境。


Q-3：现在不是有很多开源软件么？Moodle，Sakai，Educommons等等，还有Blackboard，好像是商业软件。

A：软件的开源不等于教育的开放，教育的开放不仅需要自上而下的一整套办学理念、教学理念的变革，也需要一套自下而上的个人学习方式、组织学习方式的变革，因此开放教育系统，实际上是一整套推动大学教育变革的技术和理念，包括实施策略等等。


Q-4：上千年的科举，几千年的文化，也不是一个十二五就可以解决的哦！前几天教育部公布改革民办学校办学体制试点地区学校，我感觉什么时候好学生能想到去上这些民办大学，那么我们的教育就真正的开放啦！

A：教育部没那么重要！首先是没钱上学或不想上学的学生，怎么学习的问题，其次是想进一步深造了，如何学习以及办学模式是否多元和办学资质是否开放的问题。从学生和学习的角度去考虑问题，是开放教育的首要原则。


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基本逻辑和理念

对任何学生、教师、学校，乃至政府而言，知识或学科的发展都有其相对独立性。同时，各学科及学生的学习，也有其自身的规律，不完全依赖于个别教师、学校的指导，或者政府的干涉。而且这个逻辑，可以依次往下推。这种推理也让我们发现，教育科学的严重滞后，已经让教育家和政府，承担了太多不必要的工作。因此我们觉得，2011，是该锐意改革的时候了。


1、知识/学科发展：

1.1、什么是基本的学术训练？

1.2、怎么理解专业教育与通识教育的关系？


2、学生/学习方式：

2.1、自学、合作学习，然后才是在老师的指导下学习；

2.2、有“好不好”和“应不应该”的问题，才有“是什么”和“为什么”的问题；


3、教师/指导方式：

3.1、学科资源列表，或系统介绍；

3.2、前沿问题，和专题经验；


4、学校/办学方式：

4.1、区分“作为一种社会系统的教育”、“作为一门学科的教育”、“作为一种社会理想的教育”（让教育问题的归教育，政府问题的归政府，社会问题的归社会）；

4.2、从行业资讯，到讨论，到行动，到支持（开放课程，开放评价，开放办学，开放学习）；


5、政府/社会理念：

5.1、青年是大学及社会的财富，和发展的动力；

5.2、为青年的发展创造自由、宽松的成长环境，是社会的责任，也是社会的福祉。


补充说明：


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切入点和步骤

从部分热门专业及本校重点专业入手，挖掘和梳理这些领域的基本资源和学术发展脉络，将是我们优先考虑的重点。并以此重拾本校师生对自身学业的信心，培育参与开放教育实验的热情。同时，我们将发掘一个技术支持小组，搭建一个推进组织框架，以及培育一个弥漫在校园及周边的支持网络，为本地开放教育实践提供持续的支撑。


1、教师访谈：

内容：


操作：


目标：


2、本地实验小组：

内容：


操作：


3、沙龙/工作坊：

内容：


操作：


4、教师及社团助手：

内容：


操作：


补充说明：



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必要的条件和支持

1、允许我们对师生进行自由访谈，甚至必要时提供支持。

2、为了实验能深入下去，我们需要不少于2年的合作期。

3、希望能为我们提供开办小型沙龙/工作坊的场地和设备。

4、同时，为避免师生对行政力量的抵制，我们希望能以相对独立的方式来开展实验。

5、其他细节，进一步讨论中我们再来确定。




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小石，起草

xiansf@qq.com

第三教育工作室

http://simple-education.org

让教育回归常识！

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