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	# [[Peitian Experience|培田经验]]（中国传统古村落发展经验梳理）；		# [[Peitian Experience|培田经验]]（中国传统古村落发展经验梳理）；
	# [[Haotang Experience|郝堂经验]]（中国乡建院的郝堂实验梳理）；		# [[Haotang Experience|郝堂经验]]（中国乡建院的郝堂实验梳理）；
		+	# [[CAPE Experience|CAPE实验]]（对CAPE实验的梳理）；
		+	# [[SLL Experience|教育大发现实验]]（对教育大发现实验的梳理）；

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在2016年1月10日 (日) 08:30所做的修订版本

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目录 1 相关研究和经验梳理 2 机构年报 3 相关专题 4 下一步要考虑的事情 5 相关研究和资料汇总 6 相关资源汇总 7 潜在合作机构或组织 8 社团历史

相关研究和经验梳理

• 经验梳理：

1. 培田经验（中国传统古村落发展经验梳理）；
2. 郝堂经验（中国乡建院的郝堂实验梳理）；
3. CAPE实验（对CAPE实验的梳理）；
4. 教育大发现实验（对教育大发现实验的梳理）；

• 城乡实验：

1. 半塔实验（流动人口社区教育和社区治理）；
2. 培田实验（传统教育与村落治理）；
3. 大壕营实验（村落发展研究小组）；
4. 大荔实验（县域发展研究小组）；
5. 宝安实验（学习型城市与智慧城市建设）；

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机构年报

• 2015机构年报；

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相关专题

（待整理）

1. 流动儿童教育；
2. 社区教育；
3. 生活教育；
4. 创客教育；
5. 县域教育；

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下一步要考虑的事情

• 梳理“农民之子发展规划”；

• 梳理“青年俱乐部在社区教育中的作用再认识”；
• 梳理“老年在社区教育中的特殊作用”；
• 推进“支教组织的研究支持活动”（支教助手）；
• 推进“半塔创客空间”（创客教育在半塔落地）；
• 筹措“农民之子发展基金会”；

• 筹措“真实世界的教育学研讨班”（从案例收集和分析，或原型的收集和分析入手）；
• 筹措“培田大学”；

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相关研究和资料汇总

• 【教育NGO·大声说】专题：从一个新生或弱势的教育NGO入手，来看教育NGO的行业生态建设：

1. [作为科学的管理学：对管理学强势话语的批判与反思]；
2. [自治理论分析：对公民社会理论的批判与反思]；
3. [实验主义治理：区分研究和倡导]；

• 其他专题：

1. 农村信息化；
2. [支教专题]；
3. [乡村图书馆专题]；

1. [儿童阅读导航]；
2. [Cnlibaray]；

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相关资源汇总

• 北京打工子弟学校列表；
• 教育NGO列表；
• 青年组织列表；
• 支教问答；
• 社区专家；
• 社区服务列表；

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潜在合作机构或组织

• 乡村之眼（把摄像机交给当地的孩子和大人）；
• 多背一公斤；
• 泉源学校；
• 清华创客空间；
• 娜娜老师和STEAM微信群；
• CAPE；

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社团历史

• 军华解释了“农民之子”这一名称的来历——因为反对“农民”这一歧视性称谓，所以用了“农民之子”这个名称。
• 如果这个社会还有歧视，如果农民仍是这个社会最大的身份歧视，那么我们，就是农民之子。

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