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-	# 是否类似[http://www.csi.ngo.cn/?page_id=863 爱思创新]，需要增设“顾问委员会”？除了韩嘉玲以外，把温铁军老师、李昌平老师、孙君老师、郭伟和老师、刘忱老师等纳入进来,既让各位专家学者、实践者等对我们的实验有个关注，也为员工和志愿者等的发展提供一个指导。（卫宏已同意）	+	# 顾问委员会：是否类似[http://www.csi.ngo.cn/?page_id=863 爱思创新]，需要增设“顾问委员会”？除了韩嘉玲以外，把温铁军老师、李昌平老师、孙君老师、郭伟和老师、刘忱老师等纳入进来,既让各位专家学者、实践者等对我们的实验有个关注，也为员工和志愿者等的发展提供一个指导。（卫宏已同意）
		+	# [[2015 Annual Report|2015机构年报]] | [[2015 Annual Report Draft|2015机构年报草稿]]；
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-	===相关研究和经验梳理===	+	==机构宗旨和性质==
-	* 经验梳理：	+	===基本宗旨===
-	# [[Peitian Experience|培田经验]]（中国传统古村落发展经验梳理）；	+
-	# [[Haotang Experience|郝堂经验]]（中国乡建院的郝堂实验梳理）；	+
-	# [[CAPE Experience|CAPE实验]]（对CAPE实验的梳理）；	+
-	# [[SLL Experience|教育大发现实验]]（对教育大发现实验的梳理）；	+
		+	# 以平民教育促进社会的可持续发展；
		+	# 以教育科学促进教育和社会事业；
		+	# 以大学生社会实践和青年发展促进为切入点；
		+	# 新时期平民教育实践；
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-	* 青年发展实验：
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-	# [[Visit Education Plan|教育走访计划]]：	+	# [[Visit Education Plan|教育走访计划]]；
-	# [[Daily work and learning skills|日常工作和学习技能]]；	+	# 支教项目；
-	* 城乡实验：	+	>>
-	# [[Banta Experiments|半塔实验]]（流动人口社区教育和社区治理）；	+
-	# [[Peitian Experiments|培田实验]]（传统教育与村落治理）；	+	===打工子弟学校板块===
-	# [[Dahaoying Experiments|大壕营实验]] | 附：[[Dahaoying Village|大壕营记事]]（村落发展研究小组）；	+	——<font color=red>以教师的学风教风校风建设和图书馆等教育资源建设为核心的新平民学校探索</font>；
-	# [[Xiqutou Experiments|西渠头实验]]（黄土高原窑洞文化、新农业和农耕生活综合试验）；	+
-	# [[Dahaoying LaoShiJia|大壕营老石家]]（家风家境家业家产建设实验）；	+	# 教师之家；
-	# [[Dali Experiments|大荔实验]]（县域发展研究小组）；	+	# 图书室项目；
-	# [[Baoan Experiments|宝安实验]]（学习型城市与智慧城市建设）；	+	# 家有儿女（暂挂）；
		+	# 烛光通讯；
		+	# 艺术之旅；
		+	# 作文赛；
-	* [[New Ping Education|新时期平民教育实验]]：	+	>>
-	# [[Family of Teachers|教师之家团队]]（跨校教师专业社群）；	+
		+	===社区教育和社区营造===
		+	——<font color=red>以促进居民再组织化和学习型社区建设为主</font>；
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	# [[School Counselor Project|校外辅导员项目]]（支教项目改良）；		# [[School Counselor Project|校外辅导员项目]]（支教项目改良）；
	# [[Parents Community Experiments|家长社区实验]]；		# [[Parents Community Experiments|家长社区实验]]；
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-	* 教育培训（社会化学习，同乡同业，清真文化，阿里农村电子商务培训的例子）：
-	# [[Vocational Education Service|职教服务社]]（分层筛选和工作坊式培训，强调要和城市人或农村人做生意，就要做最了解城市和农村的人，然后是社会化学习与生存的方式）；
-	# 面向农村干部的培训；
-	# 青年和大学生的培训；
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-	===机构各个部门===	+	===机构部门设置===
	* 执委会和办公室（执委兼总干事王春华，执委兼副总干事海洋，执委竹子）：		* 执委会和办公室（执委兼总干事王春华，执委兼副总干事海洋，执委竹子）：
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	# 要有要事思维，根据机构情况列出部门当前工作要点和考虑事项；		# 要有要事思维，根据机构情况列出部门当前工作要点和考虑事项；
	# 首先列一下各部门目前主要工作有哪些；		# 首先列一下各部门目前主要工作有哪些；
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-	===机构工作板块===	+	===基本工作理念和方式===
-	:——由各板块统筹所有的项目，包括自有项目和第三方项目；	+
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-	* 打工子弟学校板块（以教师发展和教风学风校风建设等新型学校探索为主）；	+
-	# 教师之家；	+
-	# 烛光通讯；	+
-	# 艺术之旅；	+
-	# 作文赛；	+
-	* <font color=red>社区教育和营造板块</font>（以促进居民再组织化和学习型社区建设为主）；	+
-	# 社区学习中心；	+
-	# 图书室项目；	+
-	# 支教项目；	+
-	# 家有儿女；	+
-	* 青年共同生活实验板块（以新移民青年长期居住和生计生活探索为主）；	+
-	# 青年公寓；	+
-	# 社区厨房；	+
-	* <font color=red>大学生社会实践板块</font>（以持续改良和促进大学生社会实践服务为主）；	+
-	# 青年成长营；	+
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-	* 机构工作方式调整计划：
	# 学习圈；		# 学习圈；
-	# 机构信息化；	+	# 创客教育；
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-		+	==相关资源汇总==
-	===机构年报===	+
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-	* [[2015 Annual Report|2015机构年报]] | [[2015 Annual Report Draft|2015机构年报草稿]]；	+
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-	===团队学习===	+
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-	* 团队学习书架：	+
-	# 吉米·道南和约翰·麦克斯韦尔：《成功的策略》；	+
-	# 伊查克·爱迪思：《把握变革》；	+
-	# 李建平：《中国教育寻变：北京十一学校的1500天》；	+
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-	* 相关案例和研究资料汇总：	+
-	# [[Community Education|社区教育领域相关学者和案例列表]]；	+
-	# [[Books On Community Governance|社区治理相关图书列表]]；	+
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-	===下一步要考虑的事情===	+
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-	* 梳理“[[农民之子发展规划]]”；	+
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-	* 梳理“青年俱乐部在社区教育中的作用再认识”；	+
-	* 梳理“老年在社区教育中的特殊作用”；	+
-	* 推进“支教组织的研究支持活动”（支教助手）；	+
-	* 推进“半塔创客空间”（创客教育在半塔落地）；	+
-	* 筹措“[[农民之子发展基金会]]”；	+
-		+
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-	* 筹措“真实世界的教育学研讨班”（从案例收集和分析，或原型的收集和分析入手）；	+
-	* 筹措“[[Pei Tian|培田大学]]”；	+
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-	===相关资源汇总===	+
	* [[北京打工子弟学校列表]]；		* [[北京打工子弟学校列表]]；
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	* [[Community Specialists|社区专家]]；		* [[Community Specialists|社区专家]]；
	* [[Community Service List|社区服务列表]]；		* [[Community Service List|社区服务列表]]；
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-	===潜在合作机构或组织===	+	==潜在合作机构或组织==
		+	——待讨论：对外合作方式，包括商业机构与非商业机构等；
	* [http://hicape.com CAPE]（陈露，青年发展）；		* [http://hicape.com CAPE]（陈露，青年发展）；

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在2016年5月12日 (四) 16:22所做的修订版本

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目录 1 待办事项 2 机构宗旨和性质 2.1 基本宗旨 2.2 机构性质 3 传统的四大工作板块 3.1 大学生社会实践板块 3.2 打工子弟学校板块 3.3 社区教育和社区营造 3.4 青年共同生活实验 4 新的整合：新时期平民教育实验 4.1 机构部门设置 4.2 基本工作理念和方式 5 相关资源汇总 6 潜在合作机构或组织 6.1 社团历史

待办事项

1. 顾问委员会：是否类似爱思创新，需要增设“顾问委员会”？除了韩嘉玲以外，把温铁军老师、李昌平老师、孙君老师、郭伟和老师、刘忱老师等纳入进来,既让各位专家学者、实践者等对我们的实验有个关注，也为员工和志愿者等的发展提供一个指导。（卫宏已同意）
2. 2015机构年报 | 2015机构年报草稿；

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机构宗旨和性质

基本宗旨

1. 以平民教育促进社会的可持续发展；
2. 以教育科学促进教育和社会事业；
3. 以大学生社会实践和青年发展促进为切入点；
4. 新时期平民教育实践；

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机构性质

1. 非政治，非宗教，学术性，公益性；
2. 公益机构 vs 社会企业；

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传统的四大工作板块

大学生社会实践板块

——以持续改良和促进大学生社会实践服务为主；

1. 青年成长营；
2. 教育走访计划；
3. 支教项目；

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打工子弟学校板块

——以教师的学风教风校风建设和图书馆等教育资源建设为核心的新平民学校探索；

1. 教师之家；
2. 图书室项目；
3. 家有儿女（暂挂）；
4. 烛光通讯；
5. 艺术之旅；
6. 作文赛；

>>

社区教育和社区营造

——以促进居民再组织化和学习型社区建设为主；

1. 社区学习中心；
2. 社区学习圈；
3. 社区厨房（未启动）；
4. 小额基金；

>>

青年共同生活实验

——以新移民青年长期居住和生计生活探索为主；

1. 青年俱乐部；
2. 青年公寓（暂挂）；

>>

新的整合：新时期平民教育实验

1. 种子图书馆项目；

1. 教师之家团队（跨校教师专业社群）；
2. 校外辅导员项目（支教项目改良）；
3. 家长社区实验；

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机构部门设置

• 执委会和办公室（执委兼总干事王春华，执委兼副总干事海洋，执委竹子）：

1. 行政部门（熊猫，王春华，莲子）；
2. 研究部门（石山，卫宏）；

• 支持部门 | 后勤部门 （设立后勤主管）：

1. 传播部门（莲子，菊子，竹子）；
2. 筹款部门（王春华，海洋）；
3. 财务部门（竹子，菊子）：要大力加强财务工作的服务性，财务工作需要深入到各个业务部门的工作中去，协助大家做好预算和项目申请等；
4. 人事部门（海洋，熊猫）；

• 业务部门 | 项目部门（设立项目主管）；

1. 随迁子女教育组：
   1. 随迁子女学校小组（竹子，菊子）：以教师发展和教风学风校风建设等新型学校探索为主；
   2. 大学生社会实践小组（小石兼任，卫宏，海洋，菊子）：以持续改良和促进大学生社会实践服务为主；
2. 流动人口社区组：
   1. 本地社区教育小组（海洋，菊子，熊猫）：以促进居民再组织化和学习型社区建设为主；
   2. 青年共同生活小组（莲子，海洋，熊猫）：以新移民青年长期居住和生计生活探索为主；

• 注意事项：

1. 设立“机构每月的各部门工作会议”；
2. 设立“各部门工作日制度”，每月集中一天大家一块来讨论某部门的工作，类似于“编程马拉松”的概念；
3. 发掘部门“学习圈”或“项目组”；
4. 要有行业思维，除了机构层面，要有行业层面的思维；
5. 要有微观思维，从“部门新手指南”角度来编辑常规工作手册，另外注重围绕“样例”进行解释；
6. 要有要事思维，根据机构情况列出部门当前工作要点和考虑事项；
7. 首先列一下各部门目前主要工作有哪些；

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基本工作理念和方式

1. 学习圈；
2. 创客教育；

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相关资源汇总

• 北京打工子弟学校列表；
• 教育NGO列表；
• 青年组织列表；
• 支教问答；
• 社区专家；
• 社区服务列表；

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潜在合作机构或组织

——待讨论：对外合作方式，包括商业机构与非商业机构等；

• CAPE（陈露，青年发展）；
• PEER毅恒挚友（刘泓，大学生支教）；
• 蒲韩社区（郑冰，农村发展实验基地）；
• 爱故乡计划（黄志友，乡建培训）；
• 青橙创客教育（李寅，创客教育）；
• 娜娜老师和STEAM微信群（娜娜，幼儿教育）；
• 天下溪（王小平，乡土教材）；
• 爱思创新 | 城市社区参与治理资源平台（CCPG）发起单位（薄爱莲和郭郭，社区参与）；

• 中国乡建院；
• 北京绿十字；
• 社区参与行动（宋庆华）；
• 乡村之眼（把摄像机交给当地的孩子和大人）；
• 多背一公斤；
• 泉源高中实验班（蒲公英教育智库）；
• 北京零废弃 | 发起人毛达的博客；

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社团历史

• 军华解释了“农民之子”这一名称的来历——因为反对“农民”这一歧视性称谓，所以用了“农民之子”这个名称。
• 如果这个社会还有歧视，如果农民仍是这个社会最大的身份歧视，那么我们，就是农民之子。

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