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农民之子教育研究中心 | 参考：教育格言/教育词典/乡建词典/像未来教育家一样思考 | 返回：工作室首页

目录 1 待办或待讨论事项 2 相关研究和经验梳理 3 机构各个部门 4 机构工作板块 5 机构年报 6 团队学习 7 相关专题 8 下一步要考虑的事情 9 相关研究和资料汇总 10 相关资源汇总 11 潜在合作机构或组织 12 社团历史

待办或待讨论事项

1. 是否类似爱思创新，需要增设“顾问委员会”？除了韩嘉玲以外，把温铁军老师、李昌平老师、孙君老师、郭伟和老师、刘忱老师等纳入进来,既让各位专家学者、实践者等对我们的实验有个关注，也为员工和志愿者等的发展提供一个指导。（卫宏已同意）

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相关研究和经验梳理

• 经验梳理：

1. 培田经验（中国传统古村落发展经验梳理）；
2. 郝堂经验（中国乡建院的郝堂实验梳理）；
3. CAPE实验（对CAPE实验的梳理）；
4. 教育大发现实验（对教育大发现实验的梳理）；

• 青年发展实验：

1. 青年成长营；
2. 教育走访计划：
3. 日常工作和学习技能；

• 城乡实验：

1. 半塔实验（流动人口社区教育和社区治理）；
2. 培田实验（传统教育与村落治理）；
3. 大壕营实验 | 附：大壕营记事（村落发展研究小组）；
4. 西渠头实验（黄土高原窑洞文化、新农业和农耕生活综合试验）；
5. 大壕营老石家（家风家境家业家产建设实验）；
6. 大荔实验（县域发展研究小组）；
7. 宝安实验（学习型城市与智慧城市建设）；

• 新时期平民教育实验：

1. 教师之家团队（跨校教师专业社群）；
2. 种子图书馆项目；
3. 校外辅导员项目（支教项目改良）；
4. 家长社区实验；

• 教育培训（社会化学习，同乡同业，清真文化，阿里农村电子商务培训的例子）：

1. 职教服务社（分层筛选和工作坊式培训，强调要和城市人或农村人做生意，就要做最了解城市和农村的人，然后是社会化学习与生存的方式）；
2. 面向农村干部的培训；
3. 青年和大学生的培训；

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机构各个部门

• 执委会和办公室（执委兼总干事王春华，执委兼副总干事海洋，执委竹子）：

1. 行政部门（熊猫，王春华，莲子）；
2. 研究部门（石山，卫宏）；

• 支持部门 | 后勤部门 （设立后勤主管）：

1. 传播部门（莲子，菊子，竹子）；
2. 筹款部门（王春华，海洋）；
3. 财务部门（竹子，菊子）：要大力加强财务工作的服务性，财务工作需要深入到各个业务部门的工作中去，协助大家做好预算和项目申请等；
4. 人事部门（海洋，熊猫）；

• 业务部门 | 项目部门（设立项目主管）；

1. 随迁子女教育组：
   1. 随迁子女学校小组（竹子，菊子）：以教师发展和教风学风校风建设等新型学校探索为主；
   2. 大学生社会实践小组（小石兼任，卫宏，海洋，菊子）：以持续改良和促进大学生社会实践服务为主；
2. 流动人口社区组：
   1. 本地社区教育小组（海洋，菊子，熊猫）：以促进居民再组织化和学习型社区建设为主；
   2. 青年共同生活小组（莲子，海洋，熊猫）：以新移民青年长期居住和生计生活探索为主；

• 注意事项：

1. 设立“机构每月的各部门工作会议”；
2. 设立“各部门工作日制度”，每月集中一天大家一块来讨论某部门的工作，类似于“编程马拉松”的概念；
3. 发掘部门“学习圈”或“项目组”；
4. 要有行业思维，除了机构层面，要有行业层面的思维；
5. 要有微观思维，从“部门新手指南”角度来编辑常规工作手册，另外注重围绕“样例”进行解释；
6. 要有要事思维，根据机构情况列出部门当前工作要点和考虑事项；
7. 首先列一下各部门目前主要工作有哪些；

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机构工作板块

——由各板块统筹所有的项目，包括自有项目和第三方项目；

• 打工子弟学校板块（以教师发展和教风学风校风建设等新型学校探索为主）；

1. 教师之家；
2. 烛光通讯；
3. 艺术之旅；
4. 作文赛；

• 社区教育和营造板块（以促进居民再组织化和学习型社区建设为主）；

1. 社区学习中心；
2. 图书室项目；
3. 支教项目；
4. 家有儿女；

• 青年共同生活实验板块（以新移民青年长期居住和生计生活探索为主）；

1. 青年公寓；
2. 社区厨房；

• 大学生社会实践板块（以持续改良和促进大学生社会实践服务为主）；

1. 青年成长营；

• 机构工作方式调整计划：

1. 学习圈；
2. 机构信息化；

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机构年报

• 2015机构年报 | 2015机构年报草稿；

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团队学习

• 团队学习书架：

1. 吉米·道南和约翰·麦克斯韦尔：《成功的策略》；
2. 伊查克·爱迪思：《把握变革》；
3. 李建平：《中国教育寻变：北京十一学校的1500天》；

• 相关案例和研究资料汇总：

1. 社区教育领域相关学者和案例列表；
2. 社区治理相关图书列表；

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相关专题

（待整理）

1. 流动儿童教育；
2. 社区教育；
3. 生活教育；
4. 创客教育；
5. 县域教育；

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下一步要考虑的事情

• 梳理“农民之子发展规划”；

• 梳理“青年俱乐部在社区教育中的作用再认识”；
• 梳理“老年在社区教育中的特殊作用”；
• 推进“支教组织的研究支持活动”（支教助手）；
• 推进“半塔创客空间”（创客教育在半塔落地）；
• 筹措“农民之子发展基金会”；

• 筹措“真实世界的教育学研讨班”（从案例收集和分析，或原型的收集和分析入手）；
• 筹措“培田大学”；

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相关研究和资料汇总

• 【教育NGO·大声说】专题：从一个新生或弱势的教育NGO入手，来看教育NGO的行业生态建设：

1. [作为科学的管理学：对管理学强势话语的批判与反思]；
2. [自治理论分析：对公民社会理论的批判与反思]；
3. [实验主义治理：区分研究和倡导]；

• 其他专题：

1. 农村信息化；
2. [支教专题]；
3. [乡村图书馆专题]；

1. [儿童阅读导航]；
2. [Cnlibaray]；

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相关资源汇总

• 北京打工子弟学校列表；
• 教育NGO列表；
• 青年组织列表；
• 支教问答；
• 社区专家；
• 社区服务列表；

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潜在合作机构或组织

• CAPE（陈露，青年发展）；
• PEER毅恒挚友（刘泓，大学生支教）；
• 蒲韩社区（郑冰，农村发展实验基地）；
• 爱故乡计划（黄志友，乡建培训）；
• 青橙创客教育（李寅，创客教育）；
• 娜娜老师和STEAM微信群（娜娜，幼儿教育）；
• 天下溪（王小平，乡土教材）；
• 爱思创新 | 城市社区参与治理资源平台（CCPG）发起单位（薄爱莲和郭郭，社区参与）；

• 中国乡建院；
• 北京绿十字；
• 社区参与行动（宋庆华）；
• 乡村之眼（把摄像机交给当地的孩子和大人）；
• 多背一公斤；
• 泉源高中实验班（蒲公英教育智库）；
• 北京零废弃 | 发起人毛达的博客；

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社团历史

• 军华解释了“农民之子”这一名称的来历——因为反对“农民”这一歧视性称谓，所以用了“农民之子”这个名称。
• 如果这个社会还有歧视，如果农民仍是这个社会最大的身份歧视，那么我们，就是农民之子。

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