Peitian Academy

出自新阅读实验室

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	<span style="color:rgb(255,0,0)">培田书院</span>：向极客学习，向屌丝靠拢 | 参考：[[Peitian University|培田大学]]		<span style="color:rgb(255,0,0)">培田书院</span>：向极客学习，向屌丝靠拢 | 参考：[[Peitian University|培田大学]]
-	=办学理念=
	==乡建学员的成长支持体系设计草稿（2015.03.14~）==		==乡建学员的成长支持体系设计草稿（2015.03.14~）==
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-	==设计稿（二）==
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-	* 所有学员和实践者都要走这么一步；
-	# 讲你们乡村的故事；
-	# 组建你的乡建团队；
-	# 优化你的乡建方案；
-	# 共建新乡建人之家；
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-	{|class="wikitable" style="width:98%; height:100px"
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-	! style="background:#C1FFC1;" |  乡建院产品架构（阶段目标） !!  style="background:#FFEC8B;" | [[乡建故事会]]（故事梳理） !!  style="background:#FFEC8B;" | [[乡建助力营]]（组建团队） !!  style="background:#FFEC8B;" | [[乡建工作坊]]（落地实践） !!    style="background:#FFEC8B;" | [[乡建周年庆]]（互联互助）
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-	| style="background:#C1FFC1;" align="center" | ''' 乡建成长进阶（服务对象）''' ||  故事分享者及关注者（初阶，如大学生） || 团队组建者（中阶，如县乡干部）||  实践领队（高阶，如老乡建）||  乡建极客（伙伴）
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-	|  style="background:#C1FFC1;" align="center" | '''核心产品''' ||  style="background:#EAEAEA;"| '''[[CAPE Talk]]'''  ||  style="background:#EAEAEA;"| '''[[CAPE Meetup]]''' ||  style="background:#EAEAEA;"|  '''[[CAPE Practice]]''' ||  style="background:#EAEAEA;"| '''[[CAPE Tour]]'''
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-	| style="background:#C1FFC1;" align="center" | '''基本服务''' ||  style="background:#EAEAEA;"| 自主学习手册（[[乡建故事集]] + [[乡建资源列表]] + [[乡建学习自检列表]]）  || style="background:#EAEAEA;"| 项目学习助力营（[[团队建设]] + [[项目记录]]  + [[创客教育]]）  || style="background:#EAEAEA;"| 研讨班（[[故事梳理]] + [[团队搭建]] +  [[落地实践]]） || style="background:#EAEAEA;"| 年会（[[CAPE  Aniversary|CAPE青年榜]] + [[CAPE Foudation|CAPE青年发展基金]] + [[CAPE Youth  Study Service Center|CAPE青年研究服务中心]]）
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-	|  style="background:#C1FFC1;" align="center" | '''用户组'''  || “CAPE  Talk分享者”微信群  || “CAPE Meetup活动发起人”微信群（已有）/“CAPE助力营”微信群 || “CAPE研讨班”微信群  || “CAPE年会”微信群
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-	| style="background:#C1FFC1;"  align="center" | '''项目组''' || “CAPE编辑部”微信群（已有） /“CAPE Talk项目组”微信群  ||  “CAPE Meetup项目组”微信群（已有） || - || -
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-	|  style="background:#C1FFC1;" align="center" | '''时间安排等建议''' || 自我学习和管理 ||  待讨论（每月一次，线下两天/在线一周）||待讨论（一学期一次，期中左右，一周） || 待讨论（6月13号左右，每年一次，一周）
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-	|style="background:#C1FFC1;"  align="center" | '''角色内涵和评估要点''' || 执行（短期效益）||  管理（短期效率） || 创新（长期效益） || 整合（长期效率）
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-	| style="background:#C1FFC1;" align="center" |  '''Caper责任进阶（成员义务）'''  || 加强自身学习 + 自检是否是合格学习者  || 做好项目学习 + 低阶支持 ||  结合实践参与研讨 + 低阶支持 ||  参与带动和组织年会 + 低阶支持
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-	|style="background:#C1FFC1;" align="center" |  '''备注''' || - || 注意和“CAPE Talk”、“CAPE Practice”前后两个产品衔接 || - || -
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-	=教育科学=
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-	==基本理念和方法论==
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-	# 首先关注问题和经验，而非所谓理论和事实，包括数据和逻辑；
-	# 论坛礼仪： / 进退有据 / 有利有礼有节 / 时刻准备着；
-	# 模拟议事会；
-	# 魔鬼训练营；
-	# 首先是精神和文化气质问题，然后才是教育和现实问题；
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-	==开放教育研究==
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-	# 信息科学给我们提供了一种什么样的世界观和方法论，它对认识教育科学和系统有什么启发？
-	# 如何认识孔子弟子3000贤人72和耶稣只有12门徒，这种教育实践和思想上异同？
-	# 中国传统文化为什么叫礼乐文明？
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	[[Category:开放教育]][[Category:培田书院]][[Category:第三教育]]		[[Category:开放教育]][[Category:培田书院]][[Category:第三教育]]

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在2015年3月16日 (一) 04:30所做的修订版本

培田书院：向极客学习，向屌丝靠拢 | 参考：培田大学

目录 1 乡建学员的成长支持体系设计草稿（2015.03.14~） 1.1 写在前面的话 1.2 基本问题和背景 1.3 核心产品与服务架构 1.4 具体操作思路 1.5 基本原则、思路和目标 1.6 补充说明（设计原理） 1.7 辅助产品与资料库

乡建学员的成长支持体系设计草稿（2015.03.14~）

写在前面的话

1. 我不知道对于培训体系，乡建院是否已经有了完整的思路？我希望结合我们在开放教育和青年发展方面（CAPE全球青年实践网络）的实践和摸索，提供一些架构性的参考；也希望借着这个机会，能够跟着各位同仁进一步深入学习郝堂及乡建院的经验，参与到乡建事业中来。

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基本问题和背景

1. 我理解的是，乡建院的培训工作目前面临的基本问题是，郝堂村经过五年的探索已经走出了一条自己的路子，而且相对来说，对许多村子的发展都有很大的参考价 值，但是目前经验丰富的专家或老师就这么多，还要忙几个新的实验点的工作，一年能开的培训班可能也很有限，在这种情况下，怎么把郝堂的经验最大化？
2. 当然，一个附带的问题是培训是否收费，以及乡建院的生存与发展问题？

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核心产品与服务架构

（参照青年组织CAPE会员发展的基本思路）

乡建进阶	产品设计	主要内容	时间安排等建议	乡建人责任进阶	培养目标
讲你们乡村的故事	乡建故事会	乡建案例 + 资源列表 + 自检列表	自主学习与管理	乡建故事 + 自我梳理	执行者（短期效益）
组建你的乡建团队	乡建助力营	团队建设 + 项目记录 + 项目设计	-	团队建设 + 低阶支持	管理者（短期效率）
讨论你的乡建方案	乡建研讨班	故事梳理 + 团队建设 + 方案改进	-	方案研讨 + 低阶支持	创新者（长期效益）
共建新乡建人之家	乡建周年庆	乡建游 + 乡建发展基金 + 乡建研究服务中心	-	年会组织 + 低阶支持	整合者（长期效率）

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具体操作思路

假设还是这么多专家，一年开这么多培训班：

1. 即首先老师和培训班保持不动，
2. 然后是对来的学员进行分层（根据个人及团队所处阶段来进行分层）和分组（根据村落主导产业的相似性进行分组），
3. 进而各组根据所出组别和层次，来梳理乡建院乃至“大乡建”在实践中所面临的相关问题和基本经验，
4. 整个活动由老师来指导，并逐步丰富和汇总到上述产品架构中。

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基本原则、思路和目标

1. 基本原则是，在尽可能不改变专家授课方式，和不增加专家负担的基础上，适当对经验进行沉淀梳理和对学员进行分层，以改进知识和经验传播的效率，以及扩大培训的覆盖面和增强潜在合作者的挖掘能力。
2. 基本思路是，强调以学员自我反思为基础，开展小组学习，为有专家指导的学习创造条件，进而形成一个乡建人互教互学的支持体系。换句话说，以案例学习为基础，结合反思和实践，开展规划研讨，重视经验传承的同时，保持实践的开放性、自主性和互联互助性。
3. 基本目标是，这既是一个多类型学员培训的统一管理体系，也是一个潜在合作伙伴的挖掘和筛选体系，同时，尽可能为乡建院的未来收益创造多种条件。
4. 概括为一句话：这里希望设计一个以学员为中心，同时面向所有人的乡建培训体系。

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补充说明（设计原理）

1. 在设计的过程中，我首先考虑的是一些大尺度的培训的问题和经验，

1. 解决教学和实践的脱节，乃至研究和实践的脱节，是传统教育培训工作长期存在的问题。商学院的“案例教学法”、建筑学院的“”、信息学院的“实例教学法”（突出做中学、由简及繁和快速迭代）等成功经验，提供了重要的启发和参考，；

1. 目前的培训缺少必要的分层，简单申请和筛选，对学员和教师的选拔，都缺乏一定的有效性，也过于花精力。

1. 他们目前怎么做，仍然可以怎么做，只是稍微做个人员分层和经验沉淀就可以。

• 基于开放教育探索的经验：

1. 生产者与消费者的关系；

1. 专业演员与票友的关系；

1. 权威与新手的关系；

1. 知识、权力与资本的关系（社会公平）；

1. 选拔与培养的关系；

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辅助产品与资料库

1. 乡建词典；
2. 百年乡建史；
3. 乡建读物；
4. 乡建问答社区；

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