EduDigg

出自新阅读实验室

在2012年12月18日 (二) 08:57的最新修订版本

教育掘客 | 参考：教育专题 / 资源列表 | 返回：第三教育工作室

简介

• 主要面向青年，
• 从挖掘和整理组织与个人的学习、教学、办学等方式/方法、经历/案例入手，
• 支持青年学习观念、教育观念的转变，以及参与教育公益、创业的实践，
• 系统推进开放教育体系的构建和青年的发展。
• 关键词：社会化学习、开放教育、青年发展、教育科学等

>>

运作

• 微博 + blog（参考36氪等）；
• 默认是学生版；必要时可逐步扩充为：学生版、创业版、公益版；
• 投稿：@edudigg / edudigg@qq.com；

补充：

• 形式上可以参考：36kr的编译式、keso/solidot的短平式；
• 挖掘的领域可以涵盖：青年学习社区（如三农中国、CapeChina、大学生黑苹果等）、教育科技公司（豆瓣、delicious等）、教育NGO（如TED、EduTopia、立人、快乐阅读等），以及学者的学术经历等；
• 专题制作可以参考：崔之元的个人网站，以议题（或项目）为中心来搜集整理各种资料和信息，即突出信息的组织和意义的构建，而不仅仅是信息的堆砌；

>>

编译指南

• 在编译国外机构/人名时——

1. 查询该机构/人名是否已有通用的中文译名，有的话用中文译名，没有的话可以给一个译名或保留英文，如首次给出译名请在后面加注括号提供英文原名；
2. 在首次介绍某机构/人名时，请附上相关网站或介绍，可以是机构/个人的网站/SNS帐号，也可以是知名媒体等的报道，或者维基百科或百度百科的词条；
3. 如可能的话，配上相关图片可以更好地介绍该机构/个人；

>>

栏目/板块

• 声音：

1. 评论：教育评论 | 教育纪事 | 专题汇总；
2. 研究：开放教育 | 社会化学习 | 流动儿童教育 | 大学生支教 | 青年发展 | NGO反思；

• 资源：

1. 批判：批判文集；
2. 探索：在线教育 | 教育观察家
3. 案例：教育文萃 | 案例集锦 | 教育NGO列表；
4. 工具：学习技术 | 教育词典；

• 项目：

1. 学习技术：计算机和网络入门（上网助手）；
2. 社区建设：村民文化中心 | 种子图书馆 | 学校社会工作 | 社区学习中心 | 职教服务社；
3. 教育研讨： 开放教育的工作议程 | 教育开放日 | 教育学研讨班；

• 支持：开放办学 | 专业沙龙 | 教育技术速览 | 开放教育论坛；

>>

附1：和渝江的讨论网站定位

（2012-10-20）

小石-新阅读 1:03:07

问题是我们怎么梳理，帮助大家认识教育变革的思路，了解教育变革所面临的基本问题等；帮助各类群体，认识到各自在教育变革中，可以做什么，可以发挥什么作用。也就是我们怎么认识变革的蓝图，以及推动变革涉及的核心议题等，怎么引导这种观念上的变革和探讨。

小石-新阅读 1:06:23

也就是说，我们自己，除了作为体验和实验员的角色以外，怎么来系统地推进一个领域的发展问题。

小石-新阅读 1:06:54

这个可能是我们做网站的话，重点要考虑的。而不仅仅是各种文章的采集和堆砌。

>>

附2：怎么做大学生的工作

（2012-10-29）

昨天参加清华同学举办的沙龙，我在想大学生的长处是什么，问题又卡在哪儿。

长处的话:

一个是大学生首先不是老师，而是大朋友。许多人都知道可汗学院，我觉得首先应该注意到，萨尔曼·可汗首先是孩子的叔叔、孩子的大朋友，而不是老师，是朋友往往更容易打成一片，没有老师的架子。在我看来，这也是大学生最大的长处。

一个是大学生基本上都能熟练应用电脑和手机，是技术推动教育和社会变革的核心的力量。不需要再大规模去培训。

问题卡在:

一个是对互联网的发展（或者说信息科学首先提供的是一个什么样的分析方法和视角）以及对“以教育信息化带到教育现代化”的理解。

一个是对公益人士时下里经常议论的“零成本”以及传统慈善和现代公益的关系的理解。

>>

附3：早期想法

• 教育掘客 - 关注开放教育和青年发展；

——可以参考崔之元的个人网站，以议题（或项目）为中心来搜集整理各种资料和信息，即突出信息的组织和意义的构建，而不仅仅是信息的堆砌；

1. 关注议题：社会化学习 | 开放教育；
2. 教育资源/导航：教育NGO列表 | 网络教育导航 | 学习技术；
3. 教育资讯：教育技术速览 | 开放教育论坛；
4. 教育评论：教育评论 | 教育纪事；
5. 专题研究：教育专题；
6. 项目支持：开放办学 | 专业沙龙 | 职教服务社；
7. 培训/研讨班：教育学研讨班；
8. 活动/开放日：教育开放日；

>>