Open Education
出自新阅读实验室
（修订版本间差异）
(→开放教育的基本分析框架) |
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| bgcolor=teal | <font color=yellow> 中小学教育 | | bgcolor=teal | <font color=yellow> 中小学教育 | ||
| bgcolor=teal | <font color=yellow> 学前教育 | | bgcolor=teal | <font color=yellow> 学前教育 | ||
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| align="center" bgcolor=yellow | <font color=blue> 成长观 | | align="center" bgcolor=yellow | <font color=blue> 成长观 | ||
| - | | <span style="color: rgb(255, 0, 0);"> | + | | <span style="color: rgb(255, 0, 0);">人才观：价值观</span> |
| - | | <span style="color: rgb(255, 0, 0);"> | + | | <span style="color: rgb(255, 0, 0);">成长观：能力</span> |
| - | | <span style="color: rgb(255, 0, 0);"> | + | | <span style="color: rgb(255, 0, 0);">儿童观：兴趣</span> |
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| align="center" bgcolor=yellow | <font color=blue> 学习观 | | align="center" bgcolor=yellow | <font color=blue> 学习观 | ||
在2011年4月15日 (五) 18:52所做的修订版本
开放教育研究 | 参考：平民教育 / 社区建设 | 返回：工作放首页
注：开放教育和平民教育在对平民的情怀上是一脉相传的，但更多的强调用科学的思维和方式来解决平民的教育和发展问题。
开放教育的基本分析框架
| 大学教育 | 中小学教育 | 学前教育 | |
| 成长观 | 人才观：价值观 | 成长观：能力 | 儿童观：兴趣 |
| 学习观 | 第2行第1列 | 第2行第2列 | 第2行第3列 |
| 教学观 | 第3行第1列 | 第3行第2列 | 第3行第3列 |
| 办学观 | 第4行第1列 | 第4行第2列 | 第4行第3列 |
| 教育观 | 第5行第1列 | 第5行第2列 | 第5行第3列 |
| 小结 | 参考：大学开放教育设计 | 第6行第2列 | 第6行第3列 |
（2011.04.15）
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待整理
我们主要围绕“自由与生存”来展开讨论：
其中，“开放教育”主要包括：
相关素材：
- 教育改革：要大力促进职前教育的深化；
- 教师节，来自学生的挑战；
- edu2.0的对话；
- 博物馆与未来教育；
- 你们在塑造着我心目中的“乡村名校”！
- 建议从教研员和教研室入手，来改善大学生短期支教项目；
- 假如用“开放获取”的思路来做“乡村图书馆”…；
- 让喜欢读书上网和关心当地事务的人， 来运营和管理乡村图书馆！
- 推荐一个Web2.0与作文教学改革的案例；
- 豆展计划（待整理）；
以及从教育产业发展的角度考虑：
其中涉及的一些核心思考：
其他链接：
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相关文章：
- 赵晓力：无形的学院；
- 薛涌：苏格拉底是如何培养精英的；
- 斯蒂夫·乔布斯：Stay Hungry, Stay Foolish；
相关链接：
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