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开放教育研究 | 参考：平民教育 / 社区建设 | 返回：工作放首页
注：开放教育和平民教育在对平民的情怀上是一脉相传的，但更多的强调用科学的思维和方式来解决平民的教育和发展问题。
开放教育的基本分析框架
“学习观”上的突破：
我们讨论“开放教育”，主要是近年来整个社会在“学习观”上发生了大的突破，并因为这种突破，让我们对整个教育变革和学习型社会的建设，有了许多新的认识，或者说，对“开放教育”的认识，我们首先可以看到这几个层次：
| 对应理论 | 相关实践 | 观念突破 | |
| 个人学习 | 传统教育学 | 开放式课程计划 | |
| 组织学习 | 学习型组织 | 对“学习环境”的认识， | |
| 行业学习 | 社区学习 | 程序员社区，如CSDN，博客园等 | |
| 社会化学习 | 开放教育 | 社会化软件，如Delicious美味书签；问答社区，如StackOverflow |
“学习观”和传统教育学的分析框架：
在传统教育学中，“学习观”是处在这样一个大致的逻辑框架中：
既是从传统教育学的角度，我们也发现大致有这样一个逻辑：
| 对应的理论或实践 | |
| 知识观 | 第1行第2列 |
| 成长观 | 第2行第2列 |
| 学习观 | 第3行第3列 |
| 教学观 | 第4行第4列 |
| 教育观 | 第4行第4列 |
重新梳理教育科学：
吸收了经过吸收以后，进一步，用这种视角来分析我们当前的教育系统的话（强调了教学、办学和成长的阶段性）：
| 大学教育 | 中小学教育 | 学前教育 | |
| 成长观 | 人才观：价值观 | 成长观：能力 | 儿童观：兴趣 |
| 学习观 | 第2行第1列 | 第2行第2列 | 第2行第3列 |
| 教学观 | 第3行第1列 | 第3行第2列 | 第3行第3列 |
| 办学观 | 第4行第1列 | 第4行第2列 | 第4行第3列 |
| 教育观 | 第5行第1列 | 第5行第2列 | 第5行第3列 |
| 小结 | 参考：大学开放教育设计 | 第6行第2列 | 第6行第3列 |
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待整理
我们主要围绕“自由与生存”来展开讨论：
其中，“开放教育”主要包括：
相关素材：
- 教育改革：要大力促进职前教育的深化；
- 教师节，来自学生的挑战；
- edu2.0的对话；
- 博物馆与未来教育；
- 你们在塑造着我心目中的“乡村名校”！
- 建议从教研员和教研室入手，来改善大学生短期支教项目；
- 假如用“开放获取”的思路来做“乡村图书馆”…；
- 让喜欢读书上网和关心当地事务的人， 来运营和管理乡村图书馆！
- 推荐一个Web2.0与作文教学改革的案例；
- 豆展计划（待整理）；
以及从教育产业发展的角度考虑：
其中涉及的一些核心思考：
其他链接：
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相关文章：
- 赵晓力：无形的学院；
- 薛涌：苏格拉底是如何培养精英的；
- 斯蒂夫·乔布斯：Stay Hungry, Stay Foolish；
相关链接：
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