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	# 顾问委员会：是否类似[http://www.csi.ngo.cn/?page_id=863 爱思创新]，需要增设“顾问委员会”？除了韩嘉玲以外，把温铁军老师、李昌平老师、孙君老师、郭伟和老师、刘忱老师等纳入进来,既让各位专家学者、实践者等对我们的实验有个关注，也为员工和志愿者等的发展提供一个指导。（卫宏已同意）		# 顾问委员会：是否类似[http://www.csi.ngo.cn/?page_id=863 爱思创新]，需要增设“顾问委员会”？除了韩嘉玲以外，把温铁军老师、李昌平老师、孙君老师、郭伟和老师、刘忱老师等纳入进来,既让各位专家学者、实践者等对我们的实验有个关注，也为员工和志愿者等的发展提供一个指导。（卫宏已同意）
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	# 以平民教育促进社会的可持续发展；		# 以平民教育促进社会的可持续发展；
	# 以教育科学促进教育和社会事业；		# 以教育科学促进教育和社会事业；
	# 以大学生社会实践和青年发展促进为切入点；		# 以大学生社会实践和青年发展促进为切入点；
	# 新时期平民教育实践；		# 新时期平民教育实践；
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		+	# 军华解释了“农民之子”这一名称的来历——因为反对“农民”这一歧视性称谓，所以用了“农民之子”这个名称。如果这个社会还有歧视，如果农民仍是这个社会最大的身份歧视，那么我们，就是农民之子。
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	# 非政治，非宗教，学术性，公益性；		# 非政治，非宗教，学术性，公益性；
	# 公益机构 vs 社会企业；		# 公益机构 vs 社会企业；
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-	# 军华解释了“农民之子”这一名称的来历——因为反对“农民”这一歧视性称谓，所以用了“农民之子”这个名称。如果这个社会还有歧视，如果农民仍是这个社会最大的身份歧视，那么我们，就是农民之子。	+
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	# 社区学习中心；		# 社区学习中心；
	# 社区学习圈；		# 社区学习圈；
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	# 小额基金；		# 小额基金；
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	——既可以依托稳定的社区来建图书馆，也可以通过建图书馆来形成一个动态稳定结构的社群，又或者说，寻找一种教育和社区建设的开放的架构，再或者，继承和探索老乡建人和传统儒家的“以平民教育促乡村建设”或“政教传统”；		——既可以依托稳定的社区来建图书馆，也可以通过建图书馆来形成一个动态稳定结构的社群，又或者说，寻找一种教育和社区建设的开放的架构，再或者，继承和探索老乡建人和传统儒家的“以平民教育促乡村建设”或“政教传统”；
-	# [[Seed Library Project|种子图书馆项目]]；	+	# [[Seed Library Project|种子图书馆项目]]（任务和资源列表）；
	# [[School Counselor Project|校外辅导员项目]]（支教项目改良）；		# [[School Counselor Project|校外辅导员项目]]（支教项目改良）；
	# [[Family of Teachers|教师之家团队]]（跨校教师专业社群）；		# [[Family of Teachers|教师之家团队]]（跨校教师专业社群）；
-	# [[Parents Community Experiments|家长社区实验]]；	+	# [[Parents Community Experiments|家长社区实验]]（家有儿女项目改良）；
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	# [[NMZZ HR Department|人事部门]]（海洋，熊猫）；		# [[NMZZ HR Department|人事部门]]（海洋，熊猫）；
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-		+	# 人力资本策略和重要人事的选用；
-	# 农民之子和反歧视的理念；	+	# 薪酬策略和荣典制度的构建；
-	# 平民教育理念；	+	# 资本运作和财务审核；
-	# 可持续发展理念；	+	# 办公室和实验点的布局、设置和把控；
		+	# 内外沟通机制或议事制度和信息化制度的把控；
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-	==学习圈理念和方法探索==	+	==顾问委员会==
		+	——我们一块来找老师，找碰到问题可以咨询的人
-	# 待整理；	+	# 社教口的：梁军、厉以贤、北京市教科院的老师（尤其是成人教育、职业教育、社区教育口的）；
		+	# 图书馆口的：刘伟（上海市图书馆）、吴汉华的导师王子舟、伍松；
		+	# 普教（乡土、财经、科技）：王小平、王胜、张良、安猪；
		+	# 社工口的：郭伟和；
		+	# 乡建口的：温铁军、李昌平、孙君、姜柏林、郑冰、谢英俊、周立；
		+	# 文化口的：刘忱、汪晖、韩少功；
		+	# 企管口的：陈亮；
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-	==待整合的其他理念和方法==	+	==志愿者之家（社团新老会员之家）==
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-	# 开放教育和社会化学习理念；	+
-	# 新阅读理念；	+
-	# 青年发展的理念；	+
-	# 极限学习法和创客教育的理念；	+
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		+	# 北京市教科院职成所；
		+	# 北京市开放大学；
		+	# 北京师范大学教育学部社区教育等专业；
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		+	# [http://www.bjmzj.gov.cn/templet/mzj/articleList_busi.jsp?busi=2001 北京市民政信息网]（由北京市民政局主办）；
第197行：		第247行：
	* [http://www.dett.cn/index.php/wellspring/experience/19231-thanksgiving 泉源高中实验班]（蒲公英教育智库）；		* [http://www.dett.cn/index.php/wellspring/experience/19231-thanksgiving 泉源高中实验班]（蒲公英教育智库）；
	* [http://www.bjzw.org.cn/ 北京零废弃] | [http://blog.sina.com.cn/u/1606087470 发起人毛达的博客]；		* [http://www.bjzw.org.cn/ 北京零废弃] | [http://blog.sina.com.cn/u/1606087470 发起人毛达的博客]；
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		+	* [http://www.sinhuacu.org/ 台湾新化社区大学]；
		+	* PCD；
		+	* 乐施会；
		+	* 阳光艺术基金会；

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在2018年3月25日 (日) 17:28的最新修订版本

农民之子文化发展中心：学习圈文化与新时期平民教育实践 | 参考：北师大农民之子社团 / 半塔社区学习圈实验 / 农民之子教育研究中心 | 返回：工作室首页

目录 1 待办事项 2 机构宗旨和简介 2.1 宗旨和场域 2.2 简介和性质 3 基本方法和原理 3.1 平民教育和可持续发展 3.2 学习圈理念和方法探索 3.3 待整合的其他理念和方法 4 当前主要工作 4.1 流动儿童教育和社区教育 4.2 新的整合：新时期平民教育实验 5 部门设置 5.1 执委会和办公室 5.2 业务部门 5.3 支持部门 5.4 附：基本制度和注意事项 6 治理结构 6.1 理事会和监事会 6.2 顾问委员会 6.3 志愿者之家（社团新老会员之家） 6.4 相关教育指导或行政管理部门 7 相关资源汇总 8 潜在合作机构或组织

待办事项

1. 顾问委员会：是否类似爱思创新，需要增设“顾问委员会”？除了韩嘉玲以外，把温铁军老师、李昌平老师、孙君老师、郭伟和老师、刘忱老师等纳入进来,既让各位专家学者、实践者等对我们的实验有个关注，也为员工和志愿者等的发展提供一个指导。（卫宏已同意）
2. 2015机构年报 | 2015机构年报草稿；
3. 2016机构年报；
4. 2017机构年报 | 2017机构年报草稿；
5. 2018机构年报草稿

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机构宗旨和简介

宗旨和场域

• 基本宗旨：

1. 以平民教育促进社会的可持续发展；
2. 以教育科学促进教育和社会事业；
3. 以大学生社会实践和青年发展促进为切入点；
4. 新时期平民教育实践；

• 实践场域：

1. 以流动人口社区的教育和社区发展问题为切入点，系统探索信息革命和全球化时代的教育和社会的综合解决方案，以及青年参与和推动的社会机制；

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简介和性质

• 历史和简介：

1. 参我的梳理；
2. 军华解释了“农民之子”这一名称的来历——因为反对“农民”这一歧视性称谓，所以用了“农民之子”这个名称。如果这个社会还有歧视，如果农民仍是这个社会最大的身份歧视，那么我们，就是农民之子。

• 辨析和性质：

1. 非政治，非宗教，学术性，公益性；
2. 公益机构 vs 社会企业；

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基本方法和原理

平民教育和可持续发展

1. 农民之子和反歧视的理念；
2. 平民教育理念；
3. 可持续发展理念；

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学习圈理念和方法探索

1. 待整理；

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待整合的其他理念和方法

1. 开放教育和社会化学习理念；
2. 新阅读理念；
3. 青年发展的理念；
4. 极限学习法和创客教育的理念；

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当前主要工作

流动儿童教育和社区教育

——又大致可分为传统四大板块业务

• 大学生社会实践板块（以持续改良和促进大学生社会实践服务为主）；

1. 青年成长营；
2. 教育走访计划；
3. 支教项目；

• 打工子弟学校板块（以教师的学风教风校风建设和图书馆等教育资源建设为主）；

1. 教师之家；
2. 图书室项目；
3. 家有儿女（暂挂）；
4. 烛光通讯；
5. 艺术之旅；
6. 作文赛；

• 青年共同生活实验（以新移民青年长期居住和生计生活探索为主）；

1. 青年俱乐部；
2. 青年公寓（暂挂）；

• 社区教育和社区营造（以促进居民再组织化和学习型社区建设为主）；

1. 社区学习中心；
2. 社区学习圈；
3. 社区厨房（未启动）；
4. 小额基金；

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新的整合：新时期平民教育实验

——既可以依托稳定的社区来建图书馆，也可以通过建图书馆来形成一个动态稳定结构的社群，又或者说，寻找一种教育和社区建设的开放的架构，再或者，继承和探索老乡建人和传统儒家的“以平民教育促乡村建设”或“政教传统”；

1. 种子图书馆项目（任务和资源列表）；
2. 校外辅导员项目（支教项目改良）；
3. 教师之家团队（跨校教师专业社群）；
4. 家长社区实验（家有儿女项目改良）；

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部门设置

执委会和办公室

——（执委兼总干事王春华，执委兼副总干事海洋，执委竹子）：

1. 行政部门（熊猫，王春华，莲子）；
2. 研究部门（石山，卫宏）；

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业务部门

——项目部门（设立项目主管）

——通过SMART原则促进项目管理的优化：在一段时间内Time，有诱惑力Rewarding，具体的Specific，有方法可实现的Achievable，也有指标可以衡量的Measurable；

1. 随迁子女教育组：
   1. 随迁子女学校小组（竹子，菊子）：以教师发展和教风学风校风建设等新型学校探索为主；
   2. 大学生社会实践小组（小石兼任，卫宏，海洋，菊子）：以持续改良和促进大学生社会实践服务为主；
2. 流动人口社区组：
   1. 本地社区教育小组（海洋，菊子，熊猫）：以促进居民再组织化和学习型社区建设为主；
   2. 青年共同生活小组（莲子，海洋，熊猫）：以新移民青年长期居住和生计生活探索为主；

>>

支持部门

——后勤部门 （设立后勤主管）：

1. 传播部门（莲子，菊子，竹子）；
2. 筹款部门（王春华，海洋）；
3. 财务部门（竹子，菊子）：要大力加强财务工作的服务性，财务工作需要深入到各个业务部门的工作中去，协助大家做好预算和项目申请等；
4. 人事部门（海洋，熊猫）；

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附：基本制度和注意事项

1. 设立“机构每月的各部门工作会议”；
2. 设立“各部门工作日制度”，每月集中一天大家一块来讨论某部门的工作，类似于“编程马拉松”的概念；
3. 发掘部门“学习圈”或“项目组”；
4. 要有行业思维，除了机构层面，要有行业层面的思维；
5. 要有微观思维，从“部门新手指南”角度来编辑常规工作手册，另外注重围绕“样例”进行解释；
6. 要有要事思维，根据机构情况列出部门当前工作要点和考虑事项；
7. 首先列一下各部门目前主要工作有哪些；

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治理结构

理事会和监事会

1. 机构发展战略的制定和重要项目的审核；
2. 人力资本策略和重要人事的选用；
3. 薪酬策略和荣典制度的构建；
4. 资本运作和财务审核；
5. 办公室和实验点的布局、设置和把控；
6. 内外沟通机制或议事制度和信息化制度的把控；

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顾问委员会

——我们一块来找老师，找碰到问题可以咨询的人

1. 社教口的：梁军、厉以贤、北京市教科院的老师（尤其是成人教育、职业教育、社区教育口的）；
2. 图书馆口的：刘伟（上海市图书馆）、吴汉华的导师王子舟、伍松；
3. 普教（乡土、财经、科技）：王小平、王胜、张良、安猪；
4. 社工口的：郭伟和；
5. 乡建口的：温铁军、李昌平、孙君、姜柏林、郑冰、谢英俊、周立；
6. 文化口的：刘忱、汪晖、韩少功；
7. 企管口的：陈亮；

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志愿者之家（社团新老会员之家）

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相关教育指导或行政管理部门

• 教育口：

1. 北京市教委社教科；
2. 北京市教科院职成所；
3. 北京市开放大学；
4. 北京师范大学教育学部社区教育等专业；

• 行政部门：

1. 北京市社会组织公共服务平台（由北京市民政局、北京市社会团体管理办公室主办）；
2. 北京市民政信息网（由北京市民政局主办）；

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相关资源汇总

• 北京打工子弟学校列表；
• 教育NGO列表；
• 青年组织列表；
• 支教问答；
• 社区专家；
• 社区服务列表；

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潜在合作机构或组织

——待讨论：对外合作方式，包括商业机构与非商业机构等；

• CAPE（陈露，青年发展）；
• PEER毅恒挚友（刘泓，大学生支教）；
• 蒲韩社区（郑冰，农村发展实验基地）；
• 爱故乡计划（黄志友，乡建培训）；
• 青橙创客教育（李寅，创客教育）；
• 娜娜老师和STEAM微信群（娜娜，幼儿教育）；
• 天下溪（王小平，乡土教材）；
• 爱思创新 | 城市社区参与治理资源平台（CCPG）发起单位（薄爱莲和郭郭，社区参与）；

• 中国乡建院；
• 北京绿十字；
• 社区参与行动（宋庆华）；
• 乡村之眼（把摄像机交给当地的孩子和大人）；
• 多背一公斤；
• 泉源高中实验班（蒲公英教育智库）；
• 北京零废弃 | 发起人毛达的博客；

• 台湾新化社区大学；
• PCD；
• 乐施会；
• 阳光艺术基金会；

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